如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置.

請(qǐng)按要求填空:
(1)制取并收集氧氣,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置.(填代號(hào),下同)
(2)制取并收集氫氣,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置.
(3)若在相同條件下,將鎂、鋁、鐵分別放入盛有相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸的3個(gè)燒杯中.反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)所得3種溶液的質(zhì)量相等,則投入3種金屬的質(zhì)量由小到大的順序是
 
考點(diǎn):氧氣的收集方法,常用氣體的收集方法,金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料,常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法結(jié)合裝置圖分析解答;
(2)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氫氣的密度和溶解性選擇收集裝置;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置;金屬的質(zhì)量+稀硫酸的質(zhì)量-氫氣的質(zhì)量=所得溶液的質(zhì)量,根據(jù)題意,三份稀硫酸的質(zhì)量相等,三份所得溶液的質(zhì)量相等,則三份(金屬的質(zhì)量-氫氣的質(zhì)量)的差肯定相等,根據(jù)鎂、鋁、鐵三種金屬置換氫氣的能力進(jìn)行分析.
解答:解:
(1)實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣,屬于固體加熱型,可用發(fā)生裝置A,還可用過(guò)氧化氫分解制取氧氣,屬于固液常溫型,可用B裝置制取,氧氣的密度比空氣大、不易溶于水,所以用向上排空氣法收集和排水法收集;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣用鋅粒和稀硫酸,屬于固液常溫型,可選發(fā)生裝置B,氫氣的密度比空氣小、難容溶于水,所以用向下排空氣法收集和排水法收集;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選固-液不加熱型的發(fā)生裝置,氫氣的密度比空氣小,難溶于水,可用排水法或向下排空氣法收集;要得到兩份質(zhì)量的氫氣需要鎂24份,鋁18份,鐵56份,則三個(gè)燒杯中增加的質(zhì)量分別是鎂質(zhì)量的
22
24
=
11
12
,鋁質(zhì)量的
16
18
=
8
9
,鐵質(zhì)量的
54
56
=
27
28
,根據(jù)題意可知,只有當(dāng)三個(gè)燒杯中增加的質(zhì)量相等時(shí),所得三種溶液的質(zhì)量才會(huì)相等.設(shè)三個(gè)燒杯中增加的質(zhì)量都為a,則所加鎂的質(zhì)量為
12a
11
,鋁的質(zhì)量為
9a
8
,鐵的質(zhì)量為
28a
27
,因?yàn)?span id="n9bnlck" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
28a
27
12a
11
9a
8
,所以所加三種金屬質(zhì)量由小到大的順序是鐵、鎂、鋁.
故答案為:
(1)AC或AD或BC或BD
(2)BD        
(3)鐵、鎂、鋁
點(diǎn)評(píng):本道題主要考查了氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選取,學(xué)生一定要將這些常用裝置選擇的條件分清楚.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年9月27日,日本御岳山火山噴發(fā),造成多人傷亡.火山灰里含有大量的硅酸鈣(CaSiO3),硅酸鈣中硅元素的化合價(jià)為( 。
A、+3B、+4C、+5D、-4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器①的名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;用排水法收集氧氣時(shí),開(kāi)始收集的適宜時(shí)機(jī)是
 
.若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)計(jì)算7.9g 高錳酸鉀完全分解,生成氧氣的質(zhì)量是多少?(根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,寫(xiě)出計(jì)算過(guò)
程)
(4)根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果,若常溫常壓下,氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL,則理論上產(chǎn)生氧氣體積是
 
 mL (結(jié)果保留一位小數(shù)).實(shí)際操作過(guò)程中,收集到氣體的體積大于理論值.請(qǐng)分析:實(shí)際收集的氣體體積偏大的原因是
 
(填標(biāo)號(hào)).
A.裝置的氣密性不良
B.加熱時(shí)收集到的氣體體積較大
C.部分氧氣溶于水
(5)小慶同學(xué)認(rèn)為:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算出7.9g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量,即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量.請(qǐng)分析:小慶的方法是
 
(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,原因是
 

(6)組裝一套實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳的裝置:
①發(fā)生和收集裝置可選用
 
(填標(biāo)號(hào))的組合,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是
 
.該組合還能制取其它氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表的一個(gè)小格,從中獲得信息正確的是( 。
A、該元素核內(nèi)有20個(gè)質(zhì)子
B、該元素為非金屬元素
C、該元素的相對(duì)質(zhì)子質(zhì)量為40.08g
D、該元素的中子數(shù)為40.8

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A、電解水B、分離空氣C、加熱高錳酸鉀D、分解過(guò)氧化氫 E、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物等.
(1)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱

1
 
,2
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(2)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖.根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①、②序號(hào)的儀器名稱:①是
 
;②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
,檢查其氣密性的方法
 
;發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
;實(shí)驗(yàn)室用裝置 B制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
; 以上兩個(gè)反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要操作步驟有:
①?gòu)乃壑腥〕鰧?dǎo)管②檢驗(yàn)裝置的氣密性③停止加熱④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品⑦連接裝置請(qǐng)寫(xiě)出正確的 操作順序
 
;最后兩步不能顛倒的原因是
 
;
(4)某同學(xué)觀察到圖 B 裝置中錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡產(chǎn)生,開(kāi)始用裝置 E 收集氣體,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

(5)若用排水法收集的氧氣不純,可能的原因是(至少寫(xiě)出兩種原因):
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,不能一步實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、Fe(NO32→AgNO3
B、Fe→FeCl2
C、CaCO3→CaO
D、H2SO4→H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一瓶無(wú)色氣體,可能是二氧化碳?xì)怏w,你認(rèn)為應(yīng)該用下述哪種方法確定( 。
A、實(shí)驗(yàn)B、調(diào)查
C、上網(wǎng)查詢D、討論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我省為建設(shè)美麗河南,各部門(mén)采取措施,正確的是(  )
A、力推火力發(fā)電
B、焚燒朔料垃圾
C、推廣使用公共自行車
D、使用一次性木筷

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