【題目】水是生命之源,愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)請(qǐng)舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法:
(2)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是:
(填序號(hào)).①過(guò)濾 ②蒸餾 ③沉淀 ④煮沸
(3)按圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為 , 該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 , 該反應(yīng)屬于(填“化合”或“分解”)反應(yīng)
(4)通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn),可以知道水是由組成的
(5)圖2是電解水時(shí)水分子分解過(guò)程示意圖.通過(guò)對(duì)該示意圖的分析,寫出在化學(xué)變化方面你獲得的信息之一
【答案】
(1)洗菜水澆花(或洗衣服水拖地、沖廁所或使用節(jié)水龍頭等)
(2)②④
(3)1:2;水 氫氣+氧氣;分解
(4)氫元素和氧元素
(5)在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以分成原子,原子不可再分
【解析】解:(1)生活中節(jié)約用水的措施有洗菜水澆花(或洗衣服水拖地、沖廁所或使用節(jié)水龍頭等);
故填:洗菜水澆花(或洗衣服水拖地、沖廁所或使用節(jié)水龍頭等);(2)使硬水變成軟水的方法有蒸餾和煮沸,而過(guò)濾、沉淀只除掉水中難溶性雜質(zhì);
故填:②④;(3)電解水生成氫氣和氧氣,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二者的體積比為1:2;該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為水 氫氣+氧氣,該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);故填:1:2;水 氫氣+氧氣;分解;(4)通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn),可以知道水是由氫元素和氧元素組成的;故填:氫元素和氧元素;(5)從有關(guān)該反應(yīng)的圖示可知:反應(yīng)前后分子發(fā)生了改變可得:在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以分成原子,原子不可再分.所以答案是:在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以分成原子,原子不可再分.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用電解水實(shí)驗(yàn)和硬水與軟水,掌握電解水的實(shí)驗(yàn):A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D.化學(xué)反應(yīng):2H2O=== 2H2↑+ O2↑;硬水和軟水的鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水即可以解答此題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用符號(hào)和數(shù)字填空
①2個(gè)硫酸根離子②3個(gè)氮分子
③+3價(jià)鐵元素④2個(gè)水分子
⑤2個(gè)鋅原子⑥氬氣 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)發(fā)生的變化與空氣的成分無(wú)關(guān)的是 ( )
A. 鋼鐵在空氣中生銹 B. 生石灰在空氣中變質(zhì)
C. 燒堿固體在空氣中潮解、變質(zhì) D. 碳酸氫銨露置在空氣中質(zhì)量減少
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氧元素和碳元素的本質(zhì)區(qū)別是( )
A.原子的大小不同
B.原子的最外層電子數(shù)不同
C.原子的質(zhì)子數(shù)不同
D.原子的質(zhì)量不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從微觀角度看,汞是由 (填具體粒子)構(gòu)成,二氧化碳是由 (填具體粒子)構(gòu)成,氯化鈉是由 (填具體粒子)構(gòu)成.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是某小組用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 過(guò)氧化氫溶液濃度、% | 過(guò)氧化氫溶液體積/ml | 溫度/C | 二氧化錳的用量/g | 收集氧氣的體積/ml | 反應(yīng)所需的時(shí)間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | / | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | / | 2 | 10.76 |
(1)請(qǐng)寫出用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式 .
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與有關(guān);從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是 .
(3)【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中,該小組采用了控制變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有(答出兩點(diǎn)即可)、等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)分子、原子的認(rèn)識(shí),正確的是( )
A.原子能構(gòu)成分子,但不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B.分子由原子構(gòu)成,原子不能再分
C.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒
D.固體難壓縮,說(shuō)明固體分子間無(wú)間隔
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列裝置為中學(xué)常見(jiàn)的裝置圖,請(qǐng)按要救回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中①②儀器的名稱:①②;
(2)裝置A中試管口稍向下傾斜的原因;
(3)若要采用裝置B時(shí),儀器①的下端管口要 , 以防止生成的氣體逸出;
(4)若要采用裝置C或E時(shí),導(dǎo)管要插到集氣瓶底部,目的是;
(5)用加熱固體甲和固體乙的混合物來(lái)制取氣體丙,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是;若收集丙時(shí)只能用E裝置,則可推知?dú)怏w丙的性質(zhì)可能有、;
(6)分別寫出實(shí)驗(yàn)室用B、C組合和B、D組合制取兩種不同氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式(各寫1個(gè))
① , ② .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】構(gòu)建模型是我們認(rèn)識(shí)微觀世界的重要手段之一.如圖中“○”“ ”“ ”分別表示氫、氯、氧三種不同元素的原子,其中表示氧化物的是( )
A.
B.
C.
D.
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