9．如圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗；裝置A中反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
（2）裝置B中可觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；
（3）裝置C中可觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色反應(yīng)文字表達(dá)式為二氧化碳+水→碳酸
（4）裝置D中的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大和不能燃燒，不支持燃燒．
（5）若用裝置E來收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從c（填字母）端通入．

分析 要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；
二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁，能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色．

解答 解：（1）儀器a的名稱是長頸漏斗；
裝置A中反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
故填：長頸漏斗；碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
（2）裝置B中，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，可觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
故填：澄清石灰水變渾濁．
（3）裝置C中，二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，可觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色；
水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸的文字表達(dá)式為：二氧化碳+水→碳酸．
故填：石蕊試液變紅色；二氧化碳+水→碳酸．
（4）裝置D中的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒．．
故填：蠟燭由下而上依次熄滅；密度比空氣大；不能燃燒，不支持燃燒．
（5）若用裝置E來收集二氧化碳，由于二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳應(yīng)從c端通入．
故填：c．

點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列做法正確的是（　�。�
A．燒杯在實(shí)驗(yàn)中不能加熱
B．酒精燈翻倒在實(shí)驗(yàn)臺上導(dǎo)致酒精外灑并燃燒，用水澆滅以免失火
C．沒有氣味的液體藥品一定沒有揮發(fā)性
D．滴瓶上的膠頭滴管用后不用水清洗

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列應(yīng)用和相應(yīng)原理（用化學(xué)方程式表示）及基本反應(yīng)類型都正確的是（　�。�
A．用鹽酸除鐵銹              6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O       復(fù)分解反應(yīng)
B．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣      2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2KCl+3O2↑            分解反應(yīng)
C．檢驗(yàn)18K黃金              Cu+AgNO3═Cu（NO3）2+Ag       置換反應(yīng)
D．用氫氧化鎂治療胃酸過多    Mg（OH）2+H2SO4═MgSO4+2H2O   復(fù)分解反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)
一
將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條		木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但反應(yīng)速度很慢，
反應(yīng)的文字表達(dá)式：
氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條
木條不復(fù)燃
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱
木條迅速復(fù)燃
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請你幫助小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對比（或?qū)φ眨?br />（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了 兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生變化；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變（寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊呀?jīng)明確，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明？請寫出實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)象，結(jié)論：
步驟：準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的二氧化錳和少量氯酸鉀混合后放入試管中，加熱，用帶火星的木條試驗(yàn)，可知片刻后有大量氧氣放出，加熱到無氧氣放出后，再向試管中加入少量的氯酸鉀，繼續(xù)用帶火星的木條試驗(yàn)．
現(xiàn)象：產(chǎn)生氧氣的速率仍很快．
結(jié)論：反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)如圖甲的裝置圖回答問題：

（1）寫出圖甲中標(biāo)有a的儀器名稱：a酒精燈．
（2）用高錳酸鉀制取較純凈氧氣應(yīng)選擇的裝置組合為AC（填序號），寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集到的氣體呈紫紅色的原因是試管口沒有塞一團(tuán)棉花．
（3）若選用B和C裝置制取氧氣，寫出實(shí)驗(yàn)室利用該套裝置制取氧氣的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，小倪用如圖乙裝置收集并測量氧氣的體積，其中量筒的作用是測量排出水的體積，該裝置導(dǎo)管的連接順序是e接g（填接口編號）
（4）實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇A（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置C進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如裝置F所示，據(jù)此推斷甲烷具備的物理性質(zhì)是：密度比空氣小（任寫一條）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列裝置圖回答：

（1）寫出儀器B，G的名稱藥匙、水槽；
（2）取用少量氯化鈉要用到圖中B儀器（填字母）；
（3）過濾一定量的天然水要用到圖中DH儀器（填字母）；
（4）量取30mL的水加熱到沸騰需要用到圖中CEI儀器（填字母）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列化學(xué)用語既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　　）
A．AlB．HC．N2D．H2O

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．海水B．清潔空氣C．冰D．健力寶飲料

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．寫出下面氧元素符號周圍的數(shù)字“2”分別表示的含義：
（1）O2一個(gè)氧分子中含有2個(gè)氧原子；      
（2）2O氧原子的個(gè)數(shù)為兩個(gè)；
（3）2O2：①左邊的2表示氧分子的個(gè)數(shù)為2個(gè)，右下角的2表示一個(gè)氧分子中含有2個(gè)氧原子；
（4）H2$\stackrel{-2}{O}$在水中氧元素顯-2價(jià)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案