8．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．加入二氧化錳，過(guò)氧化氫會(huì)分解出更多氧氣
B．蠟燭在氧氣中燃燒的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C．空氣中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
D．人與動(dòng)物的呼吸作用都屬于緩慢氧化

分析 A、催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．
B、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)空氣的組成成分，進(jìn)行分析判斷．
D、氧化反應(yīng)分為劇烈氧化和緩慢氧化，根據(jù)緩慢氧化的概念進(jìn)行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢，甚至不容易被察覺(jué)的氧化反應(yīng)．

解答 解：A、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無(wú)影響，使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、空氣中氧氣的質(zhì)量約占空氣體積（而不是質(zhì)量）的$\frac{1}{5}$，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、人與動(dòng)物的呼吸作用，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺(jué)的緩慢氧化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解催化劑的特征、化合反應(yīng)的特征、空氣的組成成分、緩慢氧化的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)需要在集氣瓶底留水或細(xì)砂
B．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先移開(kāi)酒精燈再將導(dǎo)管移出水槽
C．用向上或向下排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管要接近集氣瓶底部
D．給試管里的固體加熱時(shí)，要先預(yù)熱，然后固定在有藥品的部位加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．為紀(jì)念人類成功攀登珠穆朗瑪峰50周年，中國(guó)登山協(xié)會(huì)業(yè)余登山隊(duì)2003年5月21日再次登頂成功．登山隊(duì)必備的物品之一是氧氣瓶，此時(shí)該氣的作用是（1）供給呼吸，燃料燃燒也需要氧氣，這是利用了氧氣的（2）支持燃燒性質(zhì)．（3）電工筆發(fā)光，是充的氖氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示粒子結(jié)構(gòu)示意圖得出的結(jié)論中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②③④屬于離子B．①②⑤屬于原子
C．⑤易失去電子成為陽(yáng)離子D．①⑤的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某化學(xué)小組同學(xué)用如圖裝置制取一定量的氧氣．請(qǐng)你參與探究：
（1）計(jì)算31.6g高錳酸鉀（KMnO4）完全分解，生成氧氣的質(zhì)量是多少？（根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
（2）當(dāng)完成實(shí)驗(yàn)時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀完全分解后，所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量＜31.6g，因此，他認(rèn)為該反應(yīng)不滿足質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)你用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)幫他指正錯(cuò)誤．反應(yīng)生成固體的質(zhì)量和生成氧氣的質(zhì)量和等于反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量，因此所生成的固體產(chǎn)物的質(zhì)量＜31.6g．
（3）根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果，若常溫常壓下，氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL，則理論上產(chǎn)生氧氣體積是2285.7 mL （結(jié)果保留一位小數(shù)）．實(shí)際操作過(guò)程中，收集到氣體的體積大于理論值．請(qǐng)分析：實(shí)際收集的氣體體積偏大的原因是B（填標(biāo)號(hào)）．
A．裝置的氣密性不良
B．加熱時(shí)收集到的氣體體積較大
C．部分氧氣溶于水
（4）小慶同學(xué)認(rèn)為：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算出31.6g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量，即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量．請(qǐng)分析：小慶的方法是錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是高錳酸鉀中氧元素一部分轉(zhuǎn)化到生成的氧氣中，一部分轉(zhuǎn)化到生成的錳酸鉀中，一部分轉(zhuǎn)化到生成的二氧化錳中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．區(qū)分下列各組物質(zhì)，所用的兩種方法不完全正確的一組是（　�。�
選項(xiàng)區(qū)分的物質(zhì)區(qū)分方法
A黑醋和醬油①聞氣味  ②嘗味道
B食鹽和面堿（Na2CO3）①加食醋  ②做饅頭
C黃金和黃銅（假黃金）①灼燒    ②測(cè)密度
D蒸餾水和自來(lái)水①蒸發(fā)    ②看顏色
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)室有一瓶放置已久的氫氧化鈉溶液，為探究其變質(zhì)情況，某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了以下探究．
【猜想與假設(shè)】
猜想1：沒(méi)有變質(zhì)，溶質(zhì)為氫氧化鈉；
猜想2：部分變質(zhì)，溶質(zhì)為氫氧化鈉和碳酸鈉；
猜想3：完全變質(zhì)，溶質(zhì)為碳酸鈉．
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液與試管中，加入足量稀鹽酸有氣泡冒出氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了
（2）另取少量該溶液與試管中，加入氯化鈣（或CaCl2）．有白色沉淀生成猜想2正確
（3）取步驟（2）試管中的少量上層清液，加入酚酞試液溶液變成紅色
【實(shí)驗(yàn)探究2】
為了進(jìn)一步確認(rèn)該氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況，該小組的同學(xué)又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)計(jì)算原氫氧化鈉溶液中變質(zhì)的氫氧化鈉與未變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量比為1：1．

【反思與評(píng)價(jià)】
氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，所以在實(shí)驗(yàn)室中必須密閉保存該物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

14．A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，存在如下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已略去），已知A是黑色固體，B是光合作用的一種原料，F(xiàn)是紅色金屬單質(zhì)，D是難溶于水白色固體，回答下列各題．

（1）G的化學(xué)式為CuO．
（2）反應(yīng)①和反應(yīng)②產(chǎn)物不同的原因是氧氣是否充足，碳是否完全反應(yīng)．
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．反應(yīng)⑤只有兩種生成物，化學(xué)方程式是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某種碳原子的原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子，另一種碳原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子，則這兩種碳原子中不同的是（　�。�
A．原子的質(zhì)量B．核電荷數(shù)C．核外電子數(shù)D．原子的電性

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