【題目】(2018唐山路南區(qū)二模)某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)，他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，實驗裝置如圖所示。

(1)打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，檢驗有氧氣生成的方法是__________________________________________。

(2)實驗中還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是______________________________。

(3)依據(jù)燃燒的條件分析，過氧化鈉與水反應(yīng)為棉花燃燒提供的條件是：______________。

【答案】將帶火星的木條放在導(dǎo)管口P處，若木條復(fù)燃證明產(chǎn)生了氧氣 反應(yīng)放出的熱量使吸濾瓶中的氣體溫度升高，使瓶內(nèi)氣壓大于外界大氣壓 氧氣和熱量

【解析】

(1)氧氣應(yīng)用帶火星木條檢驗，所以檢驗生成氧氣的方法是將帶火星的木條放在導(dǎo)管口P處，若木條復(fù)燃證明生成了氧氣。(2)因該反應(yīng)放出熱量，使得吸濾瓶內(nèi)的溫度升高，瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)大于外界大氣壓，所以伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出。(3)過氧化鈉與水反應(yīng)放熱且生成氧氣，所以為棉花燃燒提供熱量及氧氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說法正確的是（_______）

A t1℃時，20g乙投入到水中能形成飽和溶液

B t2℃時，甲、乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

C 若甲中混有少量乙，可采取冷卻熱飽和溶液結(jié)晶法提純甲

D t1℃時，在50g水中加入15g甲，能得到______g溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是

A.圖①：蠟燭在裝滿空氣的密閉容器中燃燒，CO2體積分?jǐn)?shù)的變化

B.圖②：向等質(zhì)量，等濃度的鹽酸中不斷加入Na2CO3和NaHCO3溶液，產(chǎn)生氣體質(zhì)量的變化

C.圖③：在高溫下，向Fe2O3固體中通入CO，固體質(zhì)量的變化

D.圖④：在恒溫條件下，將飽和的NaCl溶液蒸發(fā)適量水，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示史小明同學(xué)設(shè)計的探究燃燒條件的實驗裝置。操作步驟如下：①按圖示將銅片小燒杯、白磷（銅圈固定）放在玻璃水槽中，并加入約體積的熱水.②向小燒杯中加入適量氧化錳和5%的H2O2溶液，③立即用大燒杯將小燒杯和白磷置住，觀察到大燒杯中液面下降，白磷露出并燃燒，一段時間后，大燒杯中液面上升。

請回答下列問題：

（1）小燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_________________。

（2）該實驗證明可燃物燃燒的條件之一是：_________________。

（3）步驟③中，一段時間后大燒杯中液面上升的原因是：_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）如圖所示裝置，試管中裝有的是的水，將固體物體①硝酸銨 ②生石灰 ③食鹽 ④氫氧化鈉固體 ⑤冰塊，分別放入試管中。能使U形管右端液面高于左端液面的是_______（填序號），涉及的化學(xué)方程式為_________。

（2）在一定溫度下，將少量的生石灰放入一定量的飽和石灰水中，攪拌、靜置并冷卻至原來溫度。下列關(guān)于變化后的溶液說法正確的是______。

a. 溶質(zhì)質(zhì)量增加

b. 溶劑質(zhì)量減少

c. 溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

d. 溶解度增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(2018徐州節(jié)選)為了探究金屬活動性，將鋅和銅分別放入稀硫酸中，銅不反應(yīng)而鋅的表面有氣泡產(chǎn)生，寫出鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________。老師告訴學(xué)生，銅和濃硫酸在加熱的條件下也能反應(yīng)且產(chǎn)生氣體。

（提出問題）銅與濃硫酸反應(yīng)的生成物是什么？其中氣體是什么？

（猜想假設(shè)）同學(xué)們對產(chǎn)生的氣體作出了猜想。

猜想一：氫氣；　猜想二：二氧化硫；

猜想三：氫氣和二氧化硫的混合物。

（查閱資料）(1)二氧化硫可以使品紅溶液褪色，也能和堿性溶液反應(yīng)

(2)H2＋CuOCu＋H2O

（實驗探究）師生設(shè)計了如圖裝置進(jìn)行實驗(部分儀器省略)，請完成下列表格。

主要實驗步驟

主要現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

①加熱裝置A一段時間

裝置B中的現(xiàn)象是______________

有二氧化硫生成

②點燃裝置D處酒精燈

裝置D玻璃管中無明顯顯現(xiàn)

猜想________正確

③停止加熱，將銅絲上提，向裝置A中玻璃管鼓入空氣

/

/

④冷卻，將A中液體用水稀釋

A中液體變?yōu)?/span>______色

有硫酸銅生成

（表達(dá)交流）

(1)在步驟③中，鼓入空氣的目的是__________________________________。

(2)請完成銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cu＋2H2SO4(濃)CuSO4＋SO2↑＋________。

（反思拓展）若將裝置A中銅絲換成鋅片，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，硫酸的濃度逐漸變小，裝置D玻璃管中看到的現(xiàn)象是______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳酸鉀是農(nóng)家肥草木灰的主要成分，將它和化肥一起施用，會減少對環(huán)境的污染。為了幫助父母合理選擇化肥，李明決定對碳酸鉀的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究。

（提供信息）鈉原子和鉀原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為：

（實驗與探究）李明參照Na2CO3的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計了如下實驗：

實驗Ⅰ

實驗Ⅱ

實驗Ⅲ

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

溶液變紅色

左邊試管中有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁

產(chǎn)生_____

實驗結(jié)論

碳酸鉀溶液顯_____性

產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為_____

碳酸鉀能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)

（解釋與結(jié)論）（1）碳酸鉀溶液能使指示劑變色，能與某些酸和_____反應(yīng)。

（2）碳酸鉀與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)相似。從微觀角度分析，二者化學(xué)性質(zhì)相似的原因是_____和含有相同的CO。

（拓展與應(yīng)用）（1）李明建議父母最好選擇_____（填字母序號）與草木灰混合施用。

A NH4NO3　　　B CO（NH2）2　　　C NH4HCO3

（2）從鈉原子和鉀原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，在化學(xué)反應(yīng)中鉀原子容易_____電子（填“得到”或“失去”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是探究滅火原理的四個實驗，其中說法不正確的是( )

A. 實驗I中蠟燭熄滅，實驗II中蠟燭不熄滅，說明隔絕空氣可以滅火。

B. 通過上述實驗?zāi)艿贸觯瑴缁鹪戆ǜ艚^氧氣、降低溫度、隔離可燃物

C. 實驗III中蠟燭熄滅，因為稀鹽酸與小蘇打反應(yīng)生成二氧化碳隔絕了空氣

D. 實驗IV中蠟燭熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒不支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(2018新疆內(nèi)高改編)化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制取和有關(guān)性質(zhì)研究。

(1)寫出裝置甲中標(biāo)號儀器①的名稱________。

(2)采用甲裝置制取氧氣的反應(yīng)物為__________。

(3)小華同學(xué)用濃鹽酸和大理石在乙裝置(夾持固定裝置省略)中反應(yīng)，制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到試管②中紫色石蕊溶液變紅。對這一變化解釋合理的是________(填字母)。

a 生成的CO2直接使石蕊溶液變紅

b 產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊溶液變紅

c 揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水使石蕊溶液變紅

(4)小麗同學(xué)用丙裝置制取了一瓶無色無味的氣體，請你推測該氣體可能是________，試用簡便的方法證實你的猜測_________________________________________。

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同步練習(xí)冊答案