下列圖示中,“●”和“○”分別表示不同的原子,其中只含有一種單質(zhì)的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
C
分析:根據(jù)純凈物、混合物、單質(zhì)和化合物的定義和組成進(jìn)行分析,純凈物是指由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),混合物是指由多種物質(zhì)組成的物質(zhì),化合物是由不同種元素組成的純凈物,單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物.
解答:A、是由兩種元素組成的純凈物,屬于化合物,不符合題意;
B、是由兩種分子和一種原子構(gòu)成的物質(zhì),屬于混合物,不符合題意;
C、是由同種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),符合題意;
D、是由一種單質(zhì)和一種化合物組成,屬于混合物,不符合題意;
故選C.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)是由幾種分子構(gòu)成的,如果由多種分子構(gòu)成就屬于混合物.同種元素組成的純凈物是單質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

酒精燈是實(shí)驗(yàn)室中常用的加熱儀器,某小組同學(xué)對(duì)酒精燈火焰溫度進(jìn)行如下探究.
(Ⅰ)定性研究:甲同學(xué)取一根火柴梗.拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中,1~2s后取出,觀察到位于外焰的部分明顯碳化.
(1)由上述現(xiàn)象得出結(jié)論:外焰溫度最高.你認(rèn)為原因是
外焰與空氣(氧氣)接觸更充分
外焰與空氣(氧氣)接觸更充分

(Ⅱ)定量研究:乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下,分別利用高溫傳感器測(cè)得酒精燈各層火焰平均溫度如下表.
火焰層 平均溫度/℃
焰心 432 598
內(nèi)焰 666 783
外焰 520 667
(2)由上表得出結(jié)論:
內(nèi)焰
內(nèi)焰
(填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”)溫度最高.
(3)結(jié)合定量研究結(jié)論,下列圖示中加熱方法(試管夾未畫(huà)出)最合理的是
c
c
(填字母)

(Ⅲ)交流反思:不僅酒精燈的各層火焰溫度不同,而且相同火焰層溫度也有差異.
(4)造成乙、丙兩同學(xué)所測(cè)相同火焰層溫度差異的原因可能是(寫出兩點(diǎn)即可)
酒精的濃度
酒精的濃度
;②
露出酒精燈的燈芯長(zhǎng)度
露出酒精燈的燈芯長(zhǎng)度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能源的需求量越來(lái)越大.下列圖示中,不是利用環(huán)保新能源發(fā)電的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.下圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖.

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有
ABE
ABE

A.沉淀       B.過(guò)濾       C.煮沸       D.蒸餾       E.吸附
(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
產(chǎn)生膠狀物,吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降.
產(chǎn)生膠狀物,吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降.
;
(3)自來(lái)水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為
ClO2
ClO2
,其作用是
消毒殺菌
消毒殺菌

(4)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),玻璃儀器除了燒杯、漏斗外還需要
玻璃棒
玻璃棒
,其作用是
引流
引流
.操作中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
(填序號(hào)).

(5)進(jìn)入用戶的水
不是
不是
(填“是”或“不是”)純水,理由是
水里還含有一些可溶性的雜質(zhì)
水里還含有一些可溶性的雜質(zhì)

(6)生活中采用
煮沸
煮沸
的方法將硬水軟化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效.
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
使氧氣中的水蒸氣冷凝(或除去氧氣中的水蒸氣)
使氧氣中的水蒸氣冷凝(或除去氧氣中的水蒸氣)

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
雙氧水沒(méi)有失效
雙氧水沒(méi)有失效

【第二組實(shí)驗(yàn)探究】:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解
[猜想]Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變

[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO,取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(3)完成下表:
步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦現(xiàn)象 結(jié)論
溶液中
有氣泡冒出
有氣泡冒出
,
帶火星的木條復(fù)燃.

仍為0.2g
(或氧化銅質(zhì)量不變)
仍為0.2g
(或氧化銅質(zhì)量不變)
 溶液中有氣泡放出,
使帶火星的木條復(fù)燃
使帶火星的木條復(fù)燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立.
(4)步驟③結(jié)束后,用手接觸試管底部,感覺(jué)燙手.說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)
放熱
放熱
(選填“放熱”或“吸熱”).
(5)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、
玻璃棒
玻璃棒

(6)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
(填序號(hào)).

(7)步驟⑦的目的
檢驗(yàn)氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否改變(或能否再催化過(guò)氧化氫分解)
檢驗(yàn)氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否改變(或能否再催化過(guò)氧化氫分解)

(8)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為
H2O2
CuO
H2O+O2
H2O2
CuO
H2O+O2

【第三組實(shí)驗(yàn)探究】:不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅,采用如圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn),測(cè)量所得氧氣的體積.
(9)檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置,從水準(zhǔn)瓶注水,量氣管中液面與右邊液面形成高度差,做好標(biāo)記,一段時(shí)間后,兩邊高度差
不變
不變

(填“變大”、“變小”或“不變”),說(shuō)明氣密性良好.
(10)使用冷水冷凝的目的是
使產(chǎn)生的氧氣冷卻到室溫(或除去氧氣中的水蒸氣)
使產(chǎn)生的氧氣冷卻到室溫(或除去氧氣中的水蒸氣)
.反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應(yīng)后讀數(shù)前,還需要進(jìn)行的操作是
移動(dòng)水準(zhǔn)瓶,使兩邊水面相平
移動(dòng)水準(zhǔn)瓶,使兩邊水面相平

(11)兩次實(shí)驗(yàn)表明,使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43g/L),則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是
B
B

(填字母序號(hào)).
A.100mL    B.200mL    C.500mL
(12)[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]:不同種類的催化劑
不能
不能
改變雙氧水分解出氧氣的量.
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過(guò)氧化氫(H2O2)0.34g.請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明過(guò)氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣.(請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程,4分)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009?平谷區(qū)一模)燃料的使用,給人們的生活帶來(lái)了很多方便,但也引發(fā)了很多環(huán)境問(wèn)題.
(1)2008年“世界環(huán)境日”的主題是“促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)”,警示溫室效應(yīng)對(duì)人類的危害.空氣中引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是二氧化碳,它主要來(lái)源于煤和
石油、天然氣
石油、天然氣
三大化石燃料的燃燒.
(2)酸雨的形成與化石燃料的燃燒也有直接關(guān)系,酸雨可導(dǎo)致腐蝕建筑物、樹(shù)木枯萎、影響農(nóng)作物生長(zhǎng).引起酸雨的主要?dú)怏w是二氧化硫和
氮的氧化物
氮的氧化物

(3)減少化石燃料的燃燒,開(kāi)發(fā)新能源是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能源的新要求.下列圖示中,利用環(huán)保新能源發(fā)電的是
ABC
ABC

A、太陽(yáng)能發(fā)電 B、風(fēng)力發(fā)電 
C、潮汐和海風(fēng)發(fā)電 D、火力發(fā)電

(4)為了減少酸雨的形成,必須減少SO2的排放量,從凈化效果、凈化成本等方面綜合考慮吸收燃煤廢氣中的SO2,你認(rèn)為選用試劑(填序號(hào))
C
C
最為合理.
A、濃NaOH溶液B、澄清石灰水C、熟石灰的懸濁液D、氫氧化鈣固體
(SO2與CO2化學(xué)性質(zhì)相似)吸收SO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
Ca(OH)2+SO2═CaSO3+H2O
Ca(OH)2+SO2═CaSO3+H2O

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同步練習(xí)冊(cè)答案