下列現(xiàn)象及解釋正確的是（　�。�
A、氧氣能壓縮，氧分子體積變小
B、1L芝麻+1L黃豆＜2L，分子間有間隙
C、墻內(nèi)開花墻外香，分子在運動
D、曬干衣服，分子質(zhì)量隨溫度升高變小
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可．
解答：解：A、氧氣能壓縮，是因為氧分子間的間隔較大，壓強增大，分子間間隔變小，而不是氧分子體積變小，故選項解釋錯誤．
B、1L芝麻+1L黃豆＜2L，芝麻、黃豆是宏觀的物質(zhì)，不能說明分子間有間隙，故選項解釋錯誤．
C、墻內(nèi)開花墻外香，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確．
D、曬干衣服，是因為水分子是在不斷的運動的，運動到空氣中去了，故選項解釋錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師在講授二氧化碳制取時，選用稀硫酸、稀鹽酸、濃鹽酸、石灰石顆粒、碳酸鈉粉末探究制取二氧化碳的藥品選擇，試根據(jù)以下實驗事實回答問題：
向分別盛有碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的試管中加入適量的稀鹽酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：盛碳酸鈉粉末的試管中，迅速冒出氣泡，片刻后恢復(fù)平靜；而盛放石灰石的試管中，石灰石表面持續(xù)冒出較多的氣泡，石灰石逐漸變�。�
根據(jù)上述現(xiàn)象，你認(rèn)為實驗室制取二氧化碳時，最適宜的碳酸鹽是
 
，另一種不能使用的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列分析判斷正確的是（　�。�
A、因為“質(zhì)量守恒”，所以煤燃燒后產(chǎn)生的煤渣的質(zhì)量一定和所用煤的質(zhì)量相等
B、鐵、銅都是金屬單質(zhì)，都能夠置換出鹽酸、稀硫酸中的氫
C、氧化物中含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物
D、點燃的木條伸入某無色氣體中會熄滅，證明該無色氣體不一定是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分別選用合適的試劑或方法除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)．
（1）二氧化碳中混有少量的一氧化碳
 
．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）水中的少量泥沙
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

市場上銷售的物質(zhì)，如：加鋅奶粉、增鐵醬油，這里的鋅、鐵是指（　　）
A、單質(zhì)B、元素C、分子D、原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖書館常配備液態(tài)二氧化碳滅火器．使用時，打開閥門，液態(tài)二氧化碳便會迅速汽化噴出．下列對“汽化噴出”這一現(xiàn)象認(rèn)識正確的是（（　�。�
A、分子種類發(fā)生了變化
B、分子間間隔發(fā)生了變化
C、分子大小發(fā)生了變化
D、分子的構(gòu)成發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、食物腐爛B、鋼鐵生銹
C、酒精揮發(fā)D、蠟燭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明．請回答下列問題：
（1）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量
 
mg．
（2）中國營養(yǎng)學(xué)會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg，假設(shè)碘的來源緊靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為
 
g．
（3）在生產(chǎn)過程中，每噸食鹽需要加入的碘酸鉀的質(zhì)量是多少g？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實驗分析得出的結(jié)論中，不正確的是（　�。�
A．甲烷燃燒生成二氧化碳和水B．鐵能在氧氣中燃燒C．白磷的著火點比紅磷的低D．氧氣約占空氣質(zhì)量的
1
5
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案