11．加碘食鹽中碘元素以碘酸根（IO3-）的形式存在．已知在酸性條件下，IO3-離子能跟碘離子（I-） 發(fā)生反應生成碘（I2）．現(xiàn)提供下列實際生活中常見的物質：①食糖②食醋③碘化鉀溶液④白酒⑤純堿 ⑥淀粉，通過實驗要證明加碘食鹽中存在碘酸根離子，必須選用的試劑和物質是（　�。�
A．①②③B．①②⑤C．①⑤⑥D．②③⑥

分析 已知在酸性條件下，IO3-離子能跟碘離子（I-）發(fā)生反應生成（I2），I2能使淀粉變藍色．可以根據(jù)這些條件正確的選擇物質．

解答 解：碘化鉀溶液能提供碘離子，食醋能提供酸性環(huán)境，淀粉能提供反應物．觀察選項，故選D．

點評 解答本題要根據(jù)物質的性質選擇合適的物質進行實驗，要求同學們加強對物質性質的記憶，以便靈活應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列有關化學家和化學史的敘述正確的是（　　）
A．我國古代三大化學工藝為造紙、制火藥、指南針
B．1965年，我國化學家在研究蛋白質結構的基礎上，在世界上首次人工合成了結晶牛胰島素
C．我國勞動人民在元代就開始制造精美的青銅器
D．法國化學家拉瓦錫分析了許多物質的性質，發(fā)表了元素周期表

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列關于金屬物理性質的描述正確的是（　�。�
A．常溫下所有金屬都是固體
B．鐵絲可在氧氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體
C．大多數(shù)金屬具有優(yōu)良的導電性、導熱性、延展性
D．金屬都具有銀白色金屬光澤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖是某化學反應的微觀示意圖，從圖中獲得的錯誤信息是（　　）
A．該圖表示的是一個化合反應
B．化學反應中，原子發(fā)生重新組合
C．化學反應前后，原子種類、數(shù)目保持不變
D．參加反應的兩種分子個數(shù)比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．小明家的新房裝修，瓦工師傅用石灰漿（主要成分是氫氧化鈣）抹墻．收工時瓦工師傅把未用完的石灰漿用沙土蓋上，以備第二天再用，這樣做的目的是防止石灰漿因變質而失效．
（1）請你根據(jù)所學知識寫出石灰漿變質的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）小明想通過實驗驗證石灰漿的變質情況，請你幫助小明完成以下實驗．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象實驗結論
  取樣，加一定量水
充分溶解后，過濾		取少量濾渣于試管中，加入足量
 
稀鹽酸 		 
有氣泡產(chǎn)生 		該石灰漿
部分變質
取少量濾液于試管中，滴入無色酚酞試液 
溶液變紅 
（3）由此小明聯(lián)想到實驗室里的一些藥品必須密封保存．實驗室中必須密封保存的藥品可分為以下幾類：
①藥品能與空氣中的成分發(fā)生反應，如澄清的石灰水；
②藥品具有揮發(fā)性，如濃鹽酸；
③藥品具有吸水性，如濃硫酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．化學與生活密切相關，人們的衣食住行蘊含著豐富的化學知識．
（1）5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”．某校食堂午餐食譜是：米飯、豬油炒白菜、冬瓜湯，其中能為學生提供富含糖類的食物是米飯．考慮到學生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的均衡需要，食堂再補充了一種富含蛋白質的食物．
（2）某服裝面料的主要成分是棉花、聚酯纖維．其中屬于天然纖維的是棉花；
（3）出行使用電動自行車，利于減少環(huán)境污染．電動自行車行駛時電池將化學能轉化為電能．
（4）氫氧化鎂常添加到建筑用塑料面板中起阻燃作用．當氫氧化鎂受熱溫度達到380℃，開始轉化為水蒸氣和耐高溫的氧化鎂固體．有關反應化學方程式為Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關．
（一）請用下列物質的序號填空．
①小蘇打； ②干冰；③活性炭；④熟石灰；⑤硝酸鉀； ⑥碳酸鈣
（1）用作焙制糕點的發(fā)酵粉的主要成分是①，
（2）放入冰箱中，可消除異味的是③，③
（3）常用來改良酸性土壤的堿是④，
（4）可用作復合肥的是⑤，
（5）可用作補鈣劑的是⑥，
（6）常用作人工降雨的是②．
（二） 用化學用語表示．
（1）空氣中含量最多的氣體N2；
（2）二個氬氣分子2Ar
（3）3個亞鐵離子3Fe2+；    
（4）碳酸中碳元素的化合價為+4價${H}_{2}\stackrel{+4}{C}{O}_{3}$．
（三） （1）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是ABCD．
A、節(jié)約使用紙張 　　　　　　 B、分類回收處理垃圾
C、減少使用塑料袋 　　　　　　D、減少使用一次性紙杯
（2）上海世博會使用很多LED燈，為其供電的裝置接受陽光照射后，便可將太陽能轉化為電能．
（3）洗潔精能清除油污，這是利用它的乳化作用．
（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，施用的草木灰（有效成分是K2CO3）屬于鉀肥．
（5）鉻、銅及其合金在交通工具上隨處可見，現(xiàn)將鉻（Cr）插入Cu（NO3）2的溶液中，鉻上有紅色物質析出．則鉻和銅相比，金屬活動性強的是鉻．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管 ②集氣瓶
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應表達式：
甲：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
乙：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
丙：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母代號），
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后，發(fā)現(xiàn)水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口沒有塞一團棉花．
（5）下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟：
①加熱　②收集氣體�、蹤z查裝置的氣密性�、苎b入高錳酸鉀，并在試管口放一團棉花　⑤將試管固定在鐵架臺上�、尴缇凭珶簟、邔Ч芤瞥鏊�
正確的順序為③④⑤①②⑦⑥．（用序號表示）
（6）要得到較純的氧氣，用排水法收集較好，在當導管口出現(xiàn)均勻、連續(xù)氣泡時開始收集．寫出向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿
（7）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小．極難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D或E．
因此我們可以總結出如下規(guī)律，在實驗室制取氣體時，根據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件決定發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的性質決定收集裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：Al＞R＞Cu，猜想三：R＞Al＞Cu，
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．
猜想主要操作主要現(xiàn)象實驗結論
猜想一打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中．R絲表面覆蓋了一層紅色的物質．猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）
猜想二打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀硫酸中．①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色．
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快．
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生．		猜想二成立．
猜想三將打磨過的鋁絲插入到
RSO4溶液中．		無明顯現(xiàn)象．猜想三成立
【交流反思】究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色變淺或逐漸褪去；進而確認猜想三不成立，猜想三成立．
【歸納總結】探究結束后，他們總結得出：通過金屬與酸反應或金屬與鹽溶液反應可以比較金屬活動性強弱．

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