8．下列有關(guān)質(zhì)量守恒定律的認識，不正確的是（　�。�
A．質(zhì)量守恒定律為定量揭示化學變化的規(guī)律，提供了理論依據(jù)
B．通過化學變化，只能改變世界上物質(zhì)的種類，不能改變物質(zhì)的總質(zhì)量
C．隨著科技的發(fā)展，精密儀器為我們定量研究化學變化創(chuàng)造了條件
D．質(zhì)量守恒定律揭示了化學變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，與微觀過程無關(guān)

分析 質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容為參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和之所以相等，是由于在化學變化前后原子的種類和原子的數(shù)目均沒有改變．

解答 解：A、質(zhì)量守恒定律反映了反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，為定量揭示化學變化的規(guī)律，提供了理論依據(jù)，故A說法正確；
B、化學變化是生成新物質(zhì)的變化，因此能改變世界上物質(zhì)的種類，在改變過程中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，因此不改變物質(zhì)的總質(zhì)量，故B說法正確；
C、定量研究化學變化所需要的儀器精密度越高，結(jié)果越精確，因此精密儀器為我們定量研究化學變化創(chuàng)造了條件，故C說法正確；
D、質(zhì)量守恒定律揭示了化學變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，但其質(zhì)量守恒的原因卻是由于反應(yīng)前后原子不變，故D說法不正確．
故選：D．

點評 本題對質(zhì)量守恒定律的意義進行考查，體現(xiàn)了對質(zhì)量守恒定律的認識與理解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．過氧化氫（化學式H2O2）溶液在MnO2作催化劑的條件下能迅速分解生成O2和H2O的裝置．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．回答下列問題：

（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳．
（2）寫出該實驗中MnO2的作用催化作用；要收集一瓶純凈的O2，應(yīng)選擇裝置D（填字母）．
（3）這種方法與實驗室用KMnO4加熱制取O2相比，優(yōu)點是②（填編號）．
①生成物只有氧氣   ②不需加熱   ③需加熱
（4）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是①（填編號）
①控制液體的滴加速度   ②用體積較小的錐形瓶  ③加熱反應(yīng)物．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．根據(jù)方程式Cl2+2NaOH→NaCl+X+H2O，推斷X的化學式（　�。�
A．NaClOB．ClOC．ClO2D．HClO

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．聯(lián)合國第63屆大會決定將2011年作為國際化學年（IYC2011），其主題是“化學--人類的生活，人類的未來”．請回答下列化學與人類生活相關(guān)的問題．

（1）下列服裝主要用有機合成材料制成的是BC．（填標號）
A．羊毛衫      B．滌綸連衣裙     C．腈綸運動衣      D．純棉T恤
（2）自熱米飯是一中快餐食品．請根據(jù)圖2、3及表1信息，回答下列問題：

表1：自熱米飯的營養(yǎng)成分
營養(yǎng)素每份含量
蛋白質(zhì)29.6g
油脂23.5g
糖類104.7g
鈉814mg
鈣130mg
①自熱米飯的營養(yǎng)素中，主要負責提供能量的是糖類，構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
②圖2中菜肴包的包裝材料是符合衛(wèi)生標準的鋁箔．鋁可以壓制成鋁箔，說明鋁具有良好的延展性．
③該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來進行加熱，生石灰與水反應(yīng)的化學方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2
（3）良好的家居環(huán)境帶來美好的生活．
①房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的吸附性．
②圖4所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃燒氣體，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是B．（填標號）
A．清除可燃物  B．使燃燒物與氧氣隔絕  C．降低燃燒物的著火點
（4）現(xiàn)在很多城市都推行乙醇汽油做發(fā)動機的燃料，可減少汽車尾氣給人們帶來的危害，寫出乙醇燃燒的反應(yīng)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H20．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．將下列各組物質(zhì)分別加入到足量的水中，能得到無色透明溶液的是（　　）
A．NaOH、KCl、MgCl2B．KNO3、NaCl、H2SO4
C．FeCl3、NaCl、NaNO3D．Na2SO4、BaCl2、HCl

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．用元素符號或化學式表示：
（1）體溫計中銀白色的金屬是Hg
（2）生石灰CaO
（3）正2價的鋅元素$\stackrel{+2}{Zn}$
（4）3個氮原子3N
（5）n個水分子nH2O
（6）可支持人類呼吸的有益氣體是O2
（7）在硝酸鉀中含有的原子團是硝酸根
（8）硫酸鋁Al2（SO4）3
（9）地殼中含量最多的非金屬元素與金屬元素形成的化合物是Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)如圖回答問題：

【資料】氫氧化鈉溶液能更好地吸收二氧化硫，防止污染空氣．
（1）寫出圖中標號儀器名稱：①酒精燈；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是AD或AF．（填序號，下同），反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．檢驗裝置氣密性時，除了用手緊握的方法外，還可以采用的方法是用熱毛巾捂住試管（或用酒精燈微熱試管等）；
（3）若想采用B裝置制取氫氣時，錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱是鋅，長頸漏斗中加入的物質(zhì)是稀硫酸，寫出該反應(yīng)的文字表達式鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣，
（4）實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣，為了得到平穩(wěn)的氨氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C；
（5）用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來（如甲圖），其原因是二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)，導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，外界大氣壓將玻璃片“托住”；

（6）為完成上述實驗，用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液，讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中a處（填“a”或“b”）刻度線保持水平．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．通過兩個多月的化學學習，我們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：
①酒精燈、②長頸漏斗、③水槽．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ 可選用的氣體發(fā)生裝置是A（填編號A、B…，下同）；可選用的氧氣收集裝置是E．實驗結(jié)束時，應(yīng)先移出導氣管，后熄滅酒精燈，防止水倒流使試管破裂．
（3）如果興趣小組在實驗室改用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，寫選用的氣體發(fā)生裝置是B，需要收集30mL的氧氣做實驗，則最好選擇F裝置．若需要收集一瓶干燥的氧氣，則最好選擇C裝置．用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃可以證明收集到氧氣已滿．
（4）現(xiàn)要得到2mol氧氣，理論上需要分解多少克過氧化氫？（請寫出計算過程）
（5）興趣小組從網(wǎng)上查到如下信息：用塊狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)可制得二氧化碳氣體，且二氧化碳是一種無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水．于是興趣小組在實驗室選用B氣體發(fā)生裝置制取二氧化碳，又選用C裝置收集，并正（填“正”或“倒”）放在桌上準備檢驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．根據(jù)下列裝置回答問題：

（1）儀器a的名稱是鐵架臺．
（2）C是進行過濾操作裝置中的一部分．
（3）若選用D裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從①（填“①”或“②”）端進入．若D裝置中盛有NaOH溶液，則可以除去CO氣體中的混有的CO2，反應(yīng)的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（4）向裝置A、B中分別加入兩種試劑都可以制得氧氣，兩個反應(yīng)中用到的同一種試劑是MnO2（寫化學式）．

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