19．小明同學(xué)對所學(xué)部分化學(xué)知識歸納如下，其中完全正確的一組是（　�。�
A．物質(zhì)的分類B．資源的利用和保護(hù)
①氧化物-一定含有氧元素
②混合物-一定含有多種元素		①保護(hù)空氣一減少有害氣體和煙塵的排放
②愛護(hù)水資源一節(jié)約用水和防止水體污染
C．性質(zhì)與用途D．用“化學(xué)”眼光分析
①石墨能導(dǎo)電--作鉛筆芯
 ②活性炭有吸附性--作冰箱除臭劑		①濕衣服晾干一分子之間有間隔
②明礬凈水一明礬溶于水生成膠狀物
A．AB．BC．CD．D

分析 由氧元素和另外一種元素組成的化合物是氧化物，混合物是由多種物質(zhì)組成的；
要保護(hù)空氣、水等自然資源；
石墨具有良好的導(dǎo)電性；
微觀粒子總是不斷運動的．

解答 解：A、①氧化物中一定含有氧元素，該選項說法正確；②混合物中不一定含有多種元素，例如氧氣和臭氧組成的混合物中含有一種元素--氧元素，該選項說法不正確；
B、①減少有害氣體和煙塵的排放可以保護(hù)空氣，該選項說法正確；②愛護(hù)水資源應(yīng)該做到節(jié)約用水和防止水體污染，該選項說法正確；
C、①石墨能導(dǎo)電，可以用作電極，該選項說法不正確； 
②活性炭有吸附性，可以用作作冰箱除臭劑，該選項說法正確；
D、①濕衣服晾干是分子不斷運動的結(jié)果，該選項說法不正確；②明礬能夠凈水，是因為明礬溶于水生成膠狀物，該選項說法正確．
故選：B．

點評 根據(jù)概念、物質(zhì)的性質(zhì)、微觀粒子的特征進(jìn)行分析、判斷，從而可以得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
氧化銅CuO氧化鐵Fe2O3氧化亞銅Cu2O氯化鉀KCl
硫酸鋁Al2（SO4）3氫氧化亞鐵Fe（OH）2氯化銀AgCl硝酸銅Cu（NO3）2
碳酸鈉Na2CO3氯酸鉀KClO3高錳酸鉀KMnO4二氧化錳MnO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護(hù)水，節(jié)約用水．
（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項指標(biāo)：
a．不得呈現(xiàn)異色b．不得有異味c．應(yīng)澄清透明d．不得含有細(xì)菌和病毒．
其中“c指標(biāo)”可以通過過濾操作達(dá)到．
（2）生活中可以通過加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學(xué)制作了如圖所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是吸附色素和異味．
（4）水的用途廣泛，許多化學(xué)實驗中用到水，請你列舉一例作為溶劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列對相應(yīng)微粒的描述中，不正確的是（　�。�
A．
含9個質(zhì)子		B．
易形成陰離子		C．
陽離子		D．
 化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．化學(xué)已日益滲透到社會生活的各個方面，和生產(chǎn)、生活、人體健康密切相關(guān)．
（1）2015年4月6日晚19時左右，位于福建漳州的古雷PX項目突然發(fā)生爆炸，造成4個儲油罐著火，近三萬群眾轉(zhuǎn)移．PX（對二甲苯）的化學(xué)式為C8H10，是重要的工業(yè)原料，易燃．從化學(xué)分類的角度看，PX屬于有機(jī)物（填“無機(jī)物”“有機(jī)物”“混合物”“單質(zhì)”“化合物”中的兩項）．
（2）味精的主要成分為谷氨酸鈉（化學(xué)式C5H8NO4Na），因能增加食品的鮮味，促進(jìn)食欲而成為家庭的調(diào)味品．在谷氨酸鈉中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是氫；在該物質(zhì)中，氮元素、氧元素、氫元素的質(zhì)量比為7：32：4（填最簡整數(shù)比）．
（3）化學(xué)與我們的身體健康息息相關(guān)，下列有關(guān)說法中，不合理的是AC
A．夏天臨近，常喝可樂代替喝開水  B．少年兒童不能盲目吃各種營養(yǎng)補(bǔ)品
C．霉變的花生在洗凈后榨取食用油  D．為了自己和他人的健康，拒絕煙草，遠(yuǎn)離毒品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減少還是不變呢？
甲、乙、丙三名同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并進(jìn)行實驗：甲、乙設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品分別如圖A、B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

①寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
②丙進(jìn)行了圖C所示的實驗，在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是紅色變黑色，a端下沉．
（3）實驗結(jié)論：甲認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；乙、丙認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為甲的結(jié)論正確，請從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是反應(yīng)物的原子重新組合成生成物的過程，在一切化學(xué)反應(yīng)里，反應(yīng)前后原子的質(zhì)量、數(shù)目、種類都不變，因此化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等．
（5）導(dǎo)致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是B實驗中生成的氣體逸散到空氣中去了、C實驗a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量．因此，如果有氣體參加的反應(yīng)或者生成物中有氣體的反應(yīng)，一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．區(qū)分O2、CH4、CO2三瓶無色氣體的最簡便的方法是（　　）
A．將帶火星的木條分別伸入瓶中B．用燃著的木條分別伸入瓶中
C．將氣體分別通入澄清石灰水D．將氣體通過灼熱的氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．回答下列生活中的一些問題：
（1）如圖是家庭中一些常見物質(zhì)的pH．要減輕被螞蟻叮咬后（向人體注入了甲酸）出現(xiàn)的皮膚搔癢、紅腫癥狀，最適宜涂抹上表中的物質(zhì)牙膏（寫名稱）．
（2）熏醋可殺死房屋空氣中的感冒病毒，熏蒸時很遠(yuǎn)就會聞到食醋的氣味，從分子的觀點解釋該現(xiàn)象是分子在不斷的運動．
（3）小蘇打（化學(xué)式為NaHCO3）可以中和發(fā)酵面團(tuán)中的有機(jī)酸，這說明小蘇打溶于水顯堿性（填：“酸性”、“堿性”）；面團(tuán)中沒有反應(yīng)的小蘇打受熱會分解為蘇打、水和二氧化碳．其反應(yīng)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
（4）氫氟酸（HF）可用來在玻璃（主要成分：SiO2）上雕刻各種精美圖案，雕刻過程中發(fā)生的反應(yīng)為4HF+SiO2=R↑+2H2O，則R的化學(xué)式為SiF4．
（5）農(nóng)藥“波爾多液”可以殺滅柑橘上的害蟲，它是將熟石灰加入硫酸銅溶液中攪拌而成．其混合時反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+Ca（OH）2=Cu（OH）2↓+CaSO4；
不能使用鐵制容器的原因是（寫化學(xué)方程式）CuSO4+Fe═Cu+FeSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．工業(yè)上以大理石和赤鐵礦主要成分為A和F為主要原料可以制取B和G，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，
已知D為非金屬單質(zhì)，G為金屬單質(zhì)，H為最常見的氧化物．
試回答下列問題：
（1）寫出工業(yè)制取的兩種物質(zhì)的化學(xué)式：BCaCl2、GFe．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)②：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
反應(yīng)③：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
檢驗氣體C：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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同步練習(xí)冊答案