根據(jù)化學方程式不能獲得的信息是（　�。�
A、該反應中的反應物和生成物
B、反應發(fā)生所需要的條件
C、化學反應的快慢
D、參加反應的分子、原子的相對數(shù)目
考點：化學方程式的概念、讀法和含義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：從化學方程式獲得的信息主要有：反應物、生成物、反應條件、各物質(zhì)間質(zhì)量的關(guān)系，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷．
解答：解：A、由化學方程式，可以確定反應中的反應物和生成物，故選項錯誤．
B、由化學方程式，等號上方的是反應條件，可以確定反應條件，故選項錯誤．
C、由化學方程式，無法確定化學反應速率的快慢，故選項正確．
D、由化學方程式，可以確定參加反應的分子、原子的相對數(shù)目，故選項錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，化學方程式是最重要的化學用語之一，掌握化學方程式的含義是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學將一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應后過濾，得到固體和藍色濾液，并對濾液的組成進行探究．
（1）鋅和硝酸銀溶液反應的化學方程式是
 
．
（2）同學們對濾液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想，其中有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：①溶質(zhì)為
 
；②溶質(zhì)為
 
．
（3）請你設(shè)計兩種實驗方案來驗證以上猜想．
方案實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié) 論
方案一
 
 
猜想①成立
方案二
 
 
猜想②成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

CO2是初中化學重點研究的氣體之一．某化學興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖一所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應盛放
 
；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
（2）該興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應？
①小波設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應，如圖二所示．實驗現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．國鋒同學認為上述實驗是可行的．其共同原理是
 
．
老吳同學提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應．強盛同學針對老吳的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是
 
．
②小菲向甲實驗后變癟塑料瓶溶液中加入
 
，通過觀察現(xiàn)象，同樣證明了CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖甲是氧元素在周期表中的相關(guān)信息，圖乙是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）氧元素屬于
 
元素（填“金屬”“非金屬”）．
（2）圖中x=
 
，該元素與磷形成化合物的化學式是
 
．
（3）某容器內(nèi)發(fā)生的化學反應可用以下圖示表示．請根據(jù)圖示回答問題．

①該化學反應的基本類型為
 
反應．
②該化學反應中，參加反應的和生成質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

粗鹽提純實驗中，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)測得的純度偏低，不可能的原因是（　�。�
A、食鹽沒有全部溶解即過濾
B、蒸發(fā)過程中晶體飛濺
C、蒸發(fā)后所得精鹽很潮濕
D、蒸發(fā)皿上沾有精鹽沒有全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上

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科目：初中化學 來源： 題型：

將制得的二氧化碳氣體依次通過右上圖所示的裝置，出A、B兩裝置中可觀察到的實驗現(xiàn)象和得出的結(jié)論．
A裝置：現(xiàn)象
 
；寫出反應的文字表達式
 
；
B裝置：
 
端的蠟燭先熄滅．體現(xiàn)了二氧化碳的性質(zhì)
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

①純凈的氮氣是無色無味的氣體，
②通常情況下，氮氣的化學性質(zhì)很穩(wěn)定，
③但在放電條件下，氮氣跟氧氣能直接化合生成無色的一氧化氮氣體．
④一氧化氮不溶于水，在常溫下易跟空氣中的氧氣化合，生成紅棕色的二氧化氮氣體．
⑤二氧化氮有毒，易溶于水．⑥二氧化氮溶于水后生成硝酸和一氧化氮．
回答下列問題：
（1）短文中描述氮氣化學性質(zhì)的句子是
 
  （填序號）；
（2）寫出上述化學變化的一個文字表達式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
（1）猜想：我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，我能寫出此反應的化學方程式：
 
，我知道它的反應類型是
 
．
（2）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取下圖中的
 
  （填序號，以下同），收集裝置選取
 
．
（3）如果用圖1中的F裝置收集該氣體，我認為氣體應從
 
  端（填“a”或“b”）導入．
（4）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的化學方程式是
 
．收集裝置可選取上圖中的
 
〔填序號〕．
（5）圖2是某廠生產(chǎn)的加鈣食鹽包裝標簽上的部分文字說明，請仔細閱讀并計算：為了測定此食鹽中的鈣元素含量，取100g這種食鹽溶于水，加入足量的稀鹽酸，生成1.32g二氧化碳，請計算此加鈣食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將一定量的乙醇（C2H6O）和氧氣置于一個封閉的容器中引燃，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)乙醇氧氣水二氧化碳X
反應前質(zhì)量/g4.68.0000
反應后質(zhì)量/g005.44.4a
下列判斷正確的是（　�。�
A、反應后X的質(zhì)量為2.6g
B、X是該反應的催化劑
C、X中兩種元素的質(zhì)量比為1：1
D、X含有碳元素和氧元素

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