【題目】某校實驗小組的同學(xué)用木炭與氧化銅反應(yīng),證明木炭具有還原性.實驗裝置圖如下:

請?zhí)顚憣嶒瀳蟾妫?/span>

(1)實驗用品:

儀器:________

藥品:木炭、氧化銅、澄清石灰水

(2)

現(xiàn)象

分析

_______

_______

_______

_______

(3)結(jié)論

結(jié)論:________,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:________

(4)問題和分析

問題:在加熱一段時間后,裝有木炭和氧化銅試管口部,凝聚了少量的水.但是反應(yīng)物中并沒有氫元素,為什么會有水產(chǎn)生呢?我的________________

【答案】酒精燈、鐵架臺、試管、帶橡膠塞的導(dǎo)管澄清石灰水由澄清逐漸變渾濁(或澄清石灰水由澄清逐漸變渾濁,又逐漸變澄清)木炭得到了氧化銅中的氧,生成了二氧化碳,二氧化碳使澄清石灰水逐漸變渾濁試管中(有一部分)黑色粉末逐漸變紅色 氧化銅失去氧而變成單質(zhì)銅,單質(zhì)銅的顏色為紅色炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)(或木炭奪去氧化銅里的氧)C+2CuO 2Cu+CO2反應(yīng)物是木炭和氧化銅,并沒有氫元素參加化學(xué)反應(yīng).根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在木炭和氧化銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程中,不可能有水生成.但在加熱一段時間后,試管口部,凝聚了少量的水,說明反應(yīng)物木炭和氧化銅吸收水分,加熱過程中水分蒸發(fā)出來,在試管口部冷凝

【解析】

1.考查對常見儀器的辨別和認(rèn)識,用到的儀器有:酒精燈、鐵架臺、試管、帶橡膠塞的導(dǎo)管;2.加熱的試管內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)為:2CuO+C2Cu+CO2,所以現(xiàn)象為:試管內(nèi)黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色,是因為氧化銅失去氧而變成單質(zhì)銅,單質(zhì)銅的顏色為紅色;盛澄清石灰水的試管內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,是因為木炭得到了氧化銅中的氧,生成了二氧化碳,二氧化碳使澄清石灰水逐漸變渾濁;3.通過上面對現(xiàn)象的分析可知氧化銅失去了氧變?yōu)殂~,碳得到了氧化銅中的氧變?yōu)榱硕趸迹钥梢缘贸鼋Y(jié)論:是碳奪去了氧化銅中的氧;書寫化學(xué)方程式必須注意反應(yīng)條件、氣體符號、配平,確保方程式書寫完整才能得分,2CuO+C2Cu+CO2;4.反應(yīng)體系中的水有兩個可能來源:一是反應(yīng)生成的水,二是反應(yīng)物帶入的水;首先分析第一種情況:因為反應(yīng)物是木炭和氧化銅,并沒有氫元素參加化學(xué)反應(yīng).根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在木炭和氧化銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程中,不可能有水生成;第二種情況:根據(jù)實驗記錄是在實驗進(jìn)行了一段時間試管口才有水凝聚,說明是反應(yīng)前反應(yīng)物受潮或吸收了水,加熱后水分蒸發(fā)出來了,在試管口遇冷凝聚。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式書寫正確的是( )

A. 2KClO32KCl+O2 B. 2KClO32KCl+3O2

C. 2KClO32KCl+3O2 D. 2KClO32KCl+3O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)實驗室用裝置A和E制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。當(dāng)觀察到______________時才開始收集。

(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為______,若要制取并收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選用裝置的連接順序為______(選填字母)。

(3)實驗改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)過______處理.改進(jìn)后的發(fā)生裝置如圖G所示(己略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是______;

A.收集到更多的02 B.加快反應(yīng)速率 C.沒有影響

②與裝置B比較,改進(jìn)后裝置的優(yōu)點是______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實驗活動課上,同學(xué)們進(jìn)行了如下圖所示的實驗。

(1)實驗一中A試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是____,B試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

(2)組成里含有_____(寫離子符號)的鹽都能與鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生與實驗一相似的現(xiàn)象。

(3)說明實驗二中氫氧化鈣與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是_______。

(4)實驗結(jié)束后,同學(xué)們將上述三支試管中的物質(zhì)倒入同一個潔凈的燒杯內(nèi),得到無色澄清溶液。取該溶液少量于試管中,加入鋅粉,有氣泡產(chǎn)生。該溶液中除指示劑外含有的全部溶質(zhì)是_________。這種濾液會對水體產(chǎn)生污染,需要加入過量的_____(填字母)處理后再排放。

A.生石灰 B.熟石灰 C.石灰石 D.稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國紀(jì)念年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實綠色發(fā)展理念,全面推行河長制”.下列關(guān)于水的說法不正確的是( )

A. 肥皂水遇軟水能夠產(chǎn)生大量氣泡,遇硬水產(chǎn)生泡沫較少并有浮渣產(chǎn)生

B. 水由氫原子和氧原子構(gòu)成

C. 水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)

D. 水的三態(tài)變化只是水分子之間的空隙發(fā)生變化,發(fā)生的是物理變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】常見的堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀等,某同學(xué)總結(jié)了堿的化學(xué)性質(zhì)如圖,發(fā)現(xiàn)堿與酸樣,也有一些相似的化學(xué)性質(zhì)。請回答下列問題:

(1)不同的堿具有相似的化學(xué)性質(zhì),原因是_________________。

(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),用石灰漿粉刷墻壁,一段時間后墻面就變硬了,請用化學(xué)方程式解解釋這一現(xiàn)象_________________

(3)依據(jù)如圖可知NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),如果要除去在空氣中已變質(zhì)氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì),應(yīng)選擇適量的下列物質(zhì)______;

A.稀HCl B.硫酸 C.CaCl2 D.Ca(OH)2

以上混合物靜置后再通過_________________(操作名稱),即可達(dá)到實驗?zāi)康,寫出除雜的化學(xué)方程式_________________。

(4)現(xiàn)有:HCl溶液Ba( NO32溶液、Na2CO3溶液、CuSO4溶液,寫出一個能與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_______,反應(yīng)類型為______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計可行的化學(xué)反應(yīng),盡可能減少對環(huán)境的副作用.下列化學(xué)反應(yīng),不符合“綠色化學(xué)”概念的是( )

A. 消除硫酸廠尾氣排放的

B. 消除制硝酸工業(yè)尾氣氮的氧化物污染:

C. 制取硫酸銅:(濃)

D. 制取硝酸銅:(。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

(1)通過稱量下列各組試劑在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量,能驗證質(zhì)量守恒定律的是____ (填標(biāo)號)。

A.蔗糖和水

B.氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液

C.鐵和氯化銅溶液

(2)在氧氣中點燃紅磷的實驗過程,固體變化如圖1所示。

1

①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________

②參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為____g。

(3)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示:

2

①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________

②參加反應(yīng)的甲物質(zhì)和生成的丙物質(zhì)分子數(shù)目比為____。

(4)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物28 g制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為18.4 g,請計算:

①生成氧氣的質(zhì)量________;

②原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量_____________。

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