4．甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖（未配平）如圖所示．根據(jù)微觀示意圖，得出的下列結(jié)論正確（　　）
A．反應(yīng)前后各元素化合價(jià)不變B．反應(yīng)中氫元素的化合價(jià)有2種
C．該反應(yīng)為置換反應(yīng)D．生成物的質(zhì)量比為14：1或1：14

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖分析，反應(yīng)物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+H2O $\stackrel{一定條件}{=}$CO+3H2，據(jù)此分析解答即可．

解答 解：由圖示可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CH4+H2O $\stackrel{一定條件}{=}$CO+3H2．
A、該反應(yīng)的生成物中有單質(zhì)生成，一定有化合價(jià)發(fā)生改變，故說法錯(cuò)誤；
B、由上述方程式可知，該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2種，故說法正確；
C、根據(jù)方程式可知反應(yīng)物中沒有單質(zhì)，因此不是置換反應(yīng)，故說法錯(cuò)誤；
D、由方程式可知，生成物的質(zhì)量比為28：6=14：3，故說法錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模型表示，完成此題，關(guān)鍵是根據(jù)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)結(jié)合模型的結(jié)構(gòu)充分理解圖中的信息，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．若將點(diǎn)燃的火柴豎直向上，則火柴梗不易繼續(xù)燃燒，其原因是（　　）
A．火柴梗接觸氧氣少B．火柴梗著火點(diǎn)較高
C．火柴梗潮濕不易繼續(xù)燃燒D．火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．2016年冬天，北方地區(qū)霧霾嚴(yán)重，減少大氣污染物需要使用高效清潔燃料．
（1）氫氣作為新能源的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（寫出兩條即可，下同）
（2）使燃料充分燃燒，可以減少大氣污染物的排放．充分燃燒的條件有哪些？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列各組物質(zhì)的鑒別方法中不正確的是（　�。�
 選項(xiàng)物質(zhì) 鑒別方法 
 A 酒精與蒸餾水聞氣味 
 B MnO2與木炭粉分別加入過氧化氫溶液 
 C Na2SO4溶液與AgNO3溶液分別加入BaCl2
 D NaOH溶液與Ca（NO3）2溶液）分別加入MgCl2溶液 
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

19．A-D是初中化學(xué)中常見物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)物和生成物、反應(yīng)條件已略去），物質(zhì)A、B常溫下為無色氣體且組成元素相同，物質(zhì)C、D均為黑色粉末．下列判斷正確的是（　�。�
A．物質(zhì)A、B均為氧化物B．反應(yīng)②屬于置換反應(yīng)
C．物質(zhì)C可能是氧化銅D．物質(zhì)B可以作植物營(yíng)養(yǎng)劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)在空氣中發(fā)生變化，其中有一項(xiàng)變化與其他三項(xiàng)變化本質(zhì)不同的是（　�。�
A．濃硫酸在空氣中變稀硫酸B．生石灰在空氣中變質(zhì)
C．燒堿在空氣中潮解且變質(zhì)D．石灰漿在空氣中變硬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列整理歸納中，得出的結(jié)論正確的是（　　）
A．溶液中的溶劑一定是水
B．酸、堿中一定都含有氧元素
C．生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
D．與熟石灰混合研磨后產(chǎn)生氨味的化肥一定是銨態(tài)氮肥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．它們表示四種元素，①④表示的是陽離子
B．②表示的元素在化合物中通常顯+2價(jià)
C．④表示的元素是非金屬元素
D．②結(jié)構(gòu)的元素在周期表中的位置為第2周期第ⅢA族

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．初三某化學(xué)興趣小組同學(xué)．依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化進(jìn)行了探究．
【查閱資料】碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w．
【實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)】甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)如圖裝置：

【討論與探究】（1）甲小組實(shí)驗(yàn)中，磷燃燒時(shí)，在錐形瓶底部加入少量水，其目的是吸收白磷燃燒時(shí)放出的熱量，讓裝置快速冷卻，同時(shí)防止錐形瓶局部驟熱而炸裂；該實(shí)驗(yàn)可觀察到現(xiàn)象是白磷燃燒、冒出白煙，小氣球先膨脹后收縮．如果玻璃管上端沒有系小氣球，將可能出現(xiàn)的后果是生成的五氧化二磷通過玻璃管擴(kuò)散到空氣中，天平失去平衡．
（2）請(qǐng)根據(jù)乙組和丙組設(shè)計(jì)的““質(zhì)量守恒定律””的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，并按要求完成乙組和丙組．
①乙組實(shí)驗(yàn)可觀察到現(xiàn)象是燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，天平指針偏向右盤；此反應(yīng)遵循（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．
②丙組過氧化氫溶液分解反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測(cè)定，得出參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于（填“大于”、“等于”或“小于”）反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．該反應(yīng)中二氧化錳起催化作用．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)探究，你得到的結(jié)論是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和．
【實(shí)驗(yàn)分析】請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析一下實(shí)驗(yàn)結(jié)論化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量均不發(fā)生改變，所以參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和．
【反思與交流】通過對(duì)以甲、乙、丙小組實(shí)驗(yàn)的探究，你得到的啟示是有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)該在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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