11．圖為某反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．反應物氫氣、氯氣與生成物氯化氫的質(zhì)量比為2：71：36.5
B．該反應屬于化合反應
C．該生成物溶于水后，所得溶液pH＜7
D．化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變

分析 觀察反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物，寫出反應的化學方程，根據(jù)方程式的意義分析判斷有關(guān)的說法；根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化等．

解答 解：由反應的微觀示意圖可知，該反應是氫氣和氯氣反應生成了氯化氫氣體，反應的方程式是：H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl．
A、由反應的方程式可知：反應物氫氣、氯氣與生成物氯化氫的質(zhì)量比為2：71：73，故A錯誤；
B、該反應由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應，故B正確；
C、該反應的生成物是氯化氫氣體溶于水后得到鹽酸，所得溶液pH＜7，故C正確；
D、由微粒的變化可知，化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變，故D正確．
故選A．

點評 根據(jù)分子的微觀示意圖，可以分析出分子的構(gòu)成，由分子的構(gòu)成可寫出物質(zhì)的化學式，再寫出反應的化學方程式，據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題較為簡單．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．寫出下列反應的化學方程式
（1）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）氫氣燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）檢驗二氧化碳的反應Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）除去二氧化碳中的少量一氧化碳的方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（5）肼（N2H4）和四氧化二氮是火箭中常用的燃料和助燃劑，他們在點燃的條件下生成對環(huán)境沒有任何破壞的兩種物質(zhì)，試寫出該反應的方程式4N2H2+N2O4$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$5N2+4H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．坐落于揚州寶應的江蘇寶勝集團是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國家大型企業(yè)．在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學興趣小組的四位同學得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．甲同學根據(jù)已學知識，提出了一套回收方案：
乙同學在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：
（1）環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進行比較，你認為乙（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：甲方案第一步灼燒會產(chǎn)生污染空氣的氣體，粉塵，煙霧．
（2）認為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時，應該加入略過量的鐵屑．你認為丙這么說的道理是確保CuSO4用完或?qū)€~完全置換．丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請?zhí)岢瞿愕南敕ǎ簩⑺玫你~粉酸洗后再洗滌，干燥 或 過濾前先加適量的酸除去剩余的鐵粉．
（3）后，老師肯定了同學們的積極思考，但同時指出：方案最后一步所得淺綠色濾液晶后，會得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟效益．請寫出使“綠礬”結(jié)晶兩種可能方法：蒸發(fā)結(jié)晶、降溫結(jié)晶（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費，還會造成水污染或環(huán)境污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖為用排水法收集的一瓶無色氣體，由此可以得出該氣體還有什么性質(zhì)？密度比空氣大；難溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
（1）按如表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實驗均收集50ml氣體，其它可能影響實驗的因素均忽略．表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成50ml氣體所需要的時間；
編號KClO3質(zhì)量（g）其他物質(zhì)質(zhì)量（g）待測數(shù)據(jù)
12.0/
22.0CuO0.5
32.0MnO20.5
（2）如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用，還需要完成后續(xù)的實驗；
①將反應后的固體冷卻后溶解、過濾、洗滌、烘干、稱量，該實驗操作的目的是判斷反應前后氧化銅的質(zhì)量是否發(fā)生了改變；
②為了證明CuO是KClO3分解反應的催化劑，還需要進行的實驗是將步驟①中稱量后的氧化銅與氯酸鉀混合加熱，觀察是否仍能加快氯酸鉀分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．下列有關(guān)水的說法中不正確的是（　�。�
A．水在0～4℃范圍內(nèi)不是熱脹冷縮，而是冷脹熱縮
B．鑒別軟水和硬水可以用肥皂水，攪拌后泡沫多、浮渣少的是軟水
C．從能源的角度，水電解產(chǎn)生的氫氣是最潔凈的燃料
D．水是一種重要溶劑，醫(yī)用生理鹽水是9%的氯化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．有甲、乙、丙、丁四種無色溶液，分別是BaCl2、HCl、稀H2SO4和Na2CO3溶液中的一種為了區(qū)別這四種溶液，現(xiàn)將它們兩兩混合并得到如表所示現(xiàn)象（　�。�
溶液甲+乙乙+丙丙+丁甲+丁
現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象白色沉淀白色沉淀無色氣體
A．HCl  BaCl2  H2SO4  Na2CO3B．H2SO4  HCl  BaCl2   Na2CO3
C．H2SO4  Na2CO3  HCl  BaCl2D．HCl  H2SO4   BaCl2   Na2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．在一定溫度下，向一瓶硝酸鉀的飽和溶液中加入一定量的硝酸鉀固體并攪拌，溶液中硝酸鉀的質(zhì)量將會（　�。�
A．變大B．變小C．不變D．無法判斷

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科目：初中化學 來源：【全國市級聯(lián)考】山東省臨沂市2017屆九年級中考押題化學試卷 題型：探究題

（6分）端午陽節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望。

【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了，其變質(zhì)程度如何呢？

【提出猜想】小麗的猜想：NaOH溶液部分變質(zhì)

你的新猜想： 。

【實驗探究】小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象

實驗步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

取少量NaOH溶液樣品于試管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞試液。

NaOH溶液部分變質(zhì)

假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是：________�！緦嶒灧此肌�

⑴下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是________(填序號)。

⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用________________替代。

【拓展應用】保存NaOH溶液的方法是 。

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