分析 本題的信息比較豐富,根據(jù)題意很容易解決本題.已知C為常用于滅火的氣體,故C應(yīng)為二氧化碳,A為是一種固體單質(zhì),它的組成元素可形成多種形態(tài)不同的單質(zhì),同時能夠和二氧化碳反應(yīng)生成能夠和氧化鐵反應(yīng)的物質(zhì),我們可以判斷E應(yīng)該為一氧化碳,F(xiàn)應(yīng)該為鐵,進而我們可以判斷A為碳單質(zhì),D為紅色固體單質(zhì),D是銅,B就是氧化銅,據(jù)此解答.
解答 解:C為常用于滅火的氣體,故C應(yīng)為二氧化碳,A為是一種固體單質(zhì),它的組成元素可形成多種形態(tài)不同的單質(zhì),同時能夠和二氧化碳反應(yīng)生成能夠和氧化鐵反應(yīng)的物質(zhì),我們可以判斷E應(yīng)該為一氧化碳,F(xiàn)應(yīng)該為鐵,進而我們可以判斷A為碳單質(zhì),D為紅色固體單質(zhì),D是銅,B就是氧化銅,帶入框圖,推斷合理;
(1)B是氧化銅,故填:CuO;
(2)反應(yīng)②是二氧化碳與碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳,故填:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
(3)反應(yīng)③是一氧化碳與氧化鐵高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(4)A能組成金剛石、石墨等,故填:金剛石、石墨.
點評 本題為推斷題對于推斷題的解法,要根據(jù)題給條件和物質(zhì)的化學(xué)特性找準(zhǔn)突破口,然后順藤摸瓜完成解答
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO具有可燃性,可用作燃料 | |
B. | 金剛石硬度大,可用來刻劃玻璃 | |
C. | 鐵粉生銹會消耗氧氣,可用作食品保鮮吸氧劑 | |
D. | 氮氣穩(wěn)定,可用作保護氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
實驗一 | 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復(fù)燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率太慢,產(chǎn)生的氧氣太少 |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,再將帶火星木條伸入試管中 | 木條復(fù)燃 | 加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率 |
實驗編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g氧化鋁 | 1gMnO2 |
時間 | 85秒 | 46秒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)有單質(zhì)生成 | |
B. | 參加反應(yīng)的“”分子與“”分子的個數(shù)比為1:8 | |
C. | 分子是化學(xué)變化中最小粒子 | |
D. | 如圖表示的微觀變化過程中共有三種分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦操作 | 結(jié)論 |
有大量氣泡產(chǎn)生. | 稱得氧化銅質(zhì)量為0.2g. | 將固體加入盛有5mL 5%過氧化氫溶液的試管中,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象. | 在過氧化氫溶液的分解實驗中,氧化銅也能作催化劑. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電解水的方程式為2H2O=H2↑+O2↑ | |
B. | 實驗說明水是甶氫原子和氧原子構(gòu)成的 | |
C. | 2管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使木條復(fù)燃 | |
D. | 1、2兩試管產(chǎn)生的氣體質(zhì)量之比為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
步驟 | 實驗1:探究燃燒條件 | 實驗2:探究氧氣性質(zhì) |
Ⅰ | 燒杯中盛有80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中的導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞 | 燒杯中盛有澄清石灰水,燃燒匙中放入木炭,點燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞 |
Ⅱ | 推入適量H2O2溶液 | 推入適量H2O2溶液 |
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