(2012?江西)如圖所示A-F是初中化學常見的物質.圖中“→”表示轉化關系,“-“表示相互能反應(部分物質和反應條件未標出).其中A是紫紅色金屬,B常溫下是氣體,C是人體胃液中含有的酸.
(1)A的一種用途是
作導線
作導線
;
(2)B的化學式為
H2
H2

(3)E和F反應的化學方程式為
H2O+CO2=H2CO3
H2O+CO2=H2CO3
;
(4)如圖轉化關系中沒有涉及到的基本反應類型是
分解反應
分解反應
分析:注意審題時對轉化關系的理解,由C到EF是C和某種物質反應,同時生成了EF等,而不是C可以生成E、C可以生成F.同時注意其他提示條件,A是紫紅色金屬,所以A為銅,而C是人體胃液中的酸,所以為鹽酸.
解答:解:
由于A為紫紅色金屬,所以A為銅;而C是人體胃液中含有的酸,所以為鹽酸;而C可以得到氣體B(可能為氫氣或者二氧化碳),而B能夠轉化成A即得到紫紅色的銅,所以B為氫氣.由于C是鹽酸,而A是銅,所以可能含有C的成分,也含有銅的成分,可以推斷D為氯化銅.C可以同時得到E和F,即鹽酸和某種物質反應的時候能夠同時得到EF,而EF之間能夠反應,說明EF在一種物質中可以分解得到,而該物質不穩(wěn)定,所以該物質為碳酸,EF為二氧化碳和水(這兩者無法確定具體對應關系).關系如圖:
(1)A是銅,具有導電性、導熱性等,可以做導線等.
(2)B為氫氣,是非金屬氣態(tài)單質,所以其化學式為H2
(3)EF是二氧化碳和水,反應生成碳酸,反應為:.
(4)發(fā)生的反應:置換反應有:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;CuCl2+Fe=FeCl2+Cu;H2+CuO
 高溫 
.
 
Cu+H2O;
復分解反應:2HCl+CuO=CuCl2+H2O;CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
化合反應:CO2+H2O=H2CO3.(其他合理反應也可).沒有分解反應.
故答案為:(1)作導線;(2)H2;(3)H2O+CO2=H2CO3;(4)分解反應.
點評:有些物質對應不需要落實到底,只要知道可以是什么組合即可,本題的EF就是例子,不需要刻意強調E為什么.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?江西)紫薯營養(yǎng)豐富,具有特殊的保健功能.紫薯中富含淀粉、蛋白質、維生素A、維生索B、維生素C、鋅、鐵、鈣、硒等.
(1)紫薯中維生素
C
C
(選填“A”、“B“或“C”)可預防壞血;
(2)紫薯中還缺乏一種能給人體供能的營養(yǎng)素是
油脂
油脂
;
(3)紫薯中的硒元索被譽為“抗癌大王”.硒元素的部分信息如圖,則下列說法中正確的是
C、D
C、D

A..硒元素的相對原子質量為78.96g    B.一個硒原子中有34個中子 
C.硒原子結構示意圖中的X=18        D.硒元素在化合物中可能顯-2價.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?江西)古代詩詞中邊含有化學知識.
(1)“野火燒不盡,春風吹又生”.草木灰燼中含有的K2CO3屬于
C
C

A.氮肥  B.磷肥  C.鉀肥  D.復合肥
(2)“有麝自來香,不用大風揚”說明粒子具有
不斷運動
不斷運動
的性質;
(3)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干'.下列關于“淚”的說法正確的是
B、C
B、C

A.淚”是指石蠟燃燒生成的水  B.“淚”說明石蠟熔點低受熱易熔化  C.“淚”說明化學變化的同時伴隨有物理變化
(4)“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”是指古代用鐵置換琉酸銅溶液中的銅,該反應的化學方程式為
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?江西)如圖a、b、c是三種固體物質的溶解度曲線.
(1)物質c的溶解度隨溫度的升高而
減小
減小
;
(2)物質a的溶解度大于物質c的溶解度的溫度范圍是
大于t1
大于t1

(3)t2℃時,用50g水配制物質a的飽和度溶液,至少需要
25
25
g物質a;
(4)將t1℃時a、b、c三種物質的飽和溶液升溫至t2℃(溶劑量不變),溶液中的溶質質量分數(shù)不變的是
a、b
a、b

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科目:初中化學 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(江西卷)化學(帶解析) 題型:填空題

(2012?江西)(6分)工業(yè)上用“碳捕捉”技術將CO和CO2混合氣體的CO2捕捉并回收CO,其基本過程如下圖所示(部分條件及物質示未標出):
 
(1)反應②分離出的CO2可制成干冰,干冰常用于        
(2)反應①在“反應分離室”內(nèi)進行。將NaOH評劇CaCO3分享的操作是           ;
(3)“捕捉室”中發(fā)生反應的化學方程式為                          ;
(4)下列有關該捕捉過程的敘述正確的有                

A.捕捉到的CO2可制備其它化工產(chǎn)品,減少了溫室氣體排放
B.“反應分離室”中的反應要吸收大量熱
C.整個過程中,只有一種物質可循環(huán)利用
D.能耗大是該捕捉技術的一大缺點

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