把某稀硫酸分為等體積的兩份，放入兩個(gè)燒杯中，分別加入等質(zhì)量的甲、乙兩種金屬，反應(yīng)后金屬都沒(méi)有剩余。產(chǎn)生H2的質(zhì)量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖。下列說(shuō)法正確的是（      ）

A、甲的活動(dòng)性比乙強(qiáng)

B、甲的相對(duì)原子質(zhì)量一定比乙小

C、反應(yīng)消耗等質(zhì)量的硫酸

D、反應(yīng)消耗等質(zhì)量的金屬

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


燃燒是人類利用最早的化學(xué)反應(yīng)之一，下列有關(guān)燃料的說(shuō)法不正確的是（　　）

　  A． 汽車用乙醇汽油可以有效地減少汽車尾氣污染，節(jié)約石油資源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　  B． 海底蘊(yùn)藏著新能源﹣﹣可燃冰，若開(kāi)采過(guò)程中泄漏于大氣中會(huì)造成溫室效應(yīng)

　  C． 氫能源是最清潔的能源，但由于制取成本高且貯存困難，還不能廣泛使用

　  D． 煤、石油、天然氣是三大化石燃料．凡是有石油的地方，都有天然氣存在

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會(huì)使食品氧化、受潮變質(zhì)，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質(zhì)期更長(zhǎng)一些。

    甲、乙、丙三同學(xué)為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開(kāi)封口，將其倒在濾紙上，仔細(xì)觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末。

提出問(wèn)題：該脫氧劑中的灰黑色、紅色粉末各是什么?

    猜想：甲同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅。

               乙同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉；紅色物質(zhì)是氧化鐵。

        丙同學(xué)認(rèn)為：灰黑色物質(zhì)可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅。

(1)你認(rèn)為     同學(xué)的猜想正確，其理由是                                    。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證該同學(xué)對(duì)灰黑色粉末的猜想是正確的。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

    實(shí)驗(yàn)步驟

    預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

    結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量變化的敘述不正確的是（      ）

A．物質(zhì)的緩慢氧化均放出熱量

B．在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量

C．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)伴隨著能量變化

D．人們使用化石燃料是利用它燃燒產(chǎn)生的熱量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（      ）

A．自然界的水都不是純水，通過(guò)多種途徑可以使水得到不同程度的凈化

B．燒煮硬水易生水垢，常用肥皂水來(lái)鑒別硬水和軟水

C．利用投藥消毒來(lái)凈化水的過(guò)程屬于物理變化

D．在過(guò)濾操作中，玻璃棒起到引流的作用  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）從組成角度看：水是由____________________________組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的。

（2）從微粒角度看：水是由_______________構(gòu)成的。構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒還有____________、_______________。

（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。

①水通電分解生成未來(lái)最理想的能源——?dú)錃猓菍________能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解。

②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：

6CO2+6H2O        6O2+X，則X的化學(xué)式：_____________________。

（4）從資源角度看：水是生命之源。看到右上側(cè)漫畫(huà)，你的感想是（解讀漫畫(huà)或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）_____________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


課外活動(dòng)小組同學(xué)用圖裝置（固定裝置未畫(huà)出）測(cè)定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體）。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：

①取一段鎂帶樣品，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030g。

②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置。按圖所示（未裝藥品）裝配好儀器。

③檢查裝置氣密性。

④在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤(rùn)的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞。

⑤調(diào)整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置。

⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng)。

⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置。

⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL。

已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________。

（2）能否用托盤天平稱量0.030g鎂帶樣品，_________（填“能”或“不能”）。

（3）若不改變溫度，如何用較簡(jiǎn)單的方法檢查上圖所示裝置的氣密性？

____________________________________________________________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時(shí)，試管中留有氫氣，是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果_________（填“是”或“否”）。理由是______________________________________。

（5）經(jīng)換算，該實(shí)驗(yàn)獲得的氫氣質(zhì)量為0.0020g。該鎂帶中單質(zhì)鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________。（要求：寫(xiě)出完整的計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2011年5月份，美國(guó)密西西比河沿岸多個(gè)州市遭遇洪水威脅，造成重大財(cái)產(chǎn)損失。為保證“大災(zāi)之后無(wú)大疫”，防疫人員通過(guò)噴灑含氯消毒劑進(jìn)行殺菌消毒，該含氯消毒劑為不飽和溶液，下列對(duì)不飽和溶液描述正確的是(　　)。

A．一定是濃溶液

B．在一定溫度下，一定量的溶劑里，不能再溶解該溶質(zhì)的溶液

C．一定是稀溶液

D．在一定溫度下，一定量的溶劑里，還能再溶解該溶質(zhì)的溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，其中有錯(cuò)誤的一組是

A

須辨清的物質(zhì)

B

初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)

黃銅不是銅——而是合金

純堿不是堿——而是鹽

水銀不是銀——而是汞

可燃性物質(zhì)——Mg、H2、CH4

有毒物質(zhì)—CO、甲醇、亞硝酸鹽

三種基本粒子——原子、分子、離子

C

化學(xué)巨匠及其杰出貢獻(xiàn)

D

除雜所用試劑（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）

張青蓮——測(cè)量相對(duì)原子質(zhì)量

拉瓦錫——測(cè)定空氣的組成

侯德榜——發(fā)明聯(lián)合制堿法

CO(CO2)——?dú)溲趸c溶液

NaOH(Na2CO3)——鹽酸

CaO(CaCO3)——高溫煅燒

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同步練習(xí)冊(cè)答案