下列說法正確的是（　�。�
A、丙可能是單質(zhì)
B、在該反應中丁一定沒有參加化學反應
C、該反應是化合反應
D、甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用,單質(zhì)和化合物的判別,反應類型的判定
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：依據(jù)質(zhì)量守恒定律，根據(jù)反應前后物質(zhì)質(zhì)量的變化情況來分析，若質(zhì)量增加了，則屬于生成物；若質(zhì)量減少了，則屬于反應物．若質(zhì)量不變則可能沒有參加反應或充當催化劑．結合反應物、生成物的種類和數(shù)目來判斷反應類型．
解答：解：將物質(zhì)的百分含量可以看成物質(zhì)的質(zhì)量，以簡化計算過程．由圖象可知，在反應后：
甲物質(zhì)的質(zhì)量減少了，減少的質(zhì)量為70-42=28；甲物質(zhì)屬于反應物；
乙物質(zhì)的質(zhì)量減少了，減少的質(zhì)量為：14-8=6；乙物質(zhì)屬于反應物；
丙物質(zhì)的質(zhì)量增加了，增加的質(zhì)量為：40-6=34；丙物質(zhì)屬于生成物；
丁物質(zhì)的質(zhì)量不變；丁物質(zhì)可能沒有參與反應，也可能充當催化劑．
由此可知，甲和乙是反應物，丙是生成物．可表示為：甲+乙--丙．屬于化合反應．
A．化合反應的生成物一定屬于化合物，故錯誤；
B．在該反應中，丁物質(zhì)可能沒有參與反應，也可能充當催化劑，故錯誤；
C．該反應屬于化合反應，故正確；
D．參加反應的甲和乙的質(zhì)量之和，一定等于反應后生成的丙的質(zhì)量，故錯誤．
故選C．
點評：此題是有關質(zhì)量守恒定律的考查題，解題的關鍵是利用質(zhì)量守恒定律對相關量分析與判斷，進而對反應的類型及質(zhì)量關系進行探討．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列詞語中，一定包含有化學變化的是（　　）
A、鐵杵成針B、木已成舟
C、花香四溢D、火上澆油

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述與事實不符合的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
B、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
C、鎂與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣體，放出熱量
D、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)名稱與其化學式相符合的是（　�。�
A、氫氣（H）
B、五氧化二磷（P2O5）
C、氫氧化鐵[Fe（OH）2]
D、碳酸鈉（NaCO3）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列粒子中，不是構成物質(zhì)基本粒子的是（　�。�
A、分子B、原子C、離子D、質(zhì)子

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科目：初中化學 來源： 題型：

將溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定的燒堿溶液加水稀釋．圖中能正確表示加水量（m克）與溶液pH值關系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有一瓶失去標簽的無色氣體，小斌說是空氣，小龍說是氧氣，你認為可以確定該氣體成分的方法是（　�。�
A、討論B、實驗C、上網(wǎng)D、調(diào)查

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科目：初中化學 來源： 題型：

堿式碳酸銅是一種綠色粉末，受熱易分解為黑色氧化銅、二氧化碳和水，某同學想驗證其分解的產(chǎn)物中有二氧化碳，于是將堿式碳酸銅裝入試管，并用帶導管的橡皮塞將試管口塞緊后固定在鐵架臺上，然后將生成的氣體通入燒杯中的澄清石灰水中．
（1）根據(jù)上述描述，該實驗用的主要儀器有
 

（2）估計可能產(chǎn)生的現(xiàn)象：
A、
 
B、
 
C、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

隨著工業(yè)與交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，有害氣體和煙塵的排放，對空氣造成了嚴重的污染，控制大氣污染的主要途徑是減少排放
（1）曾經(jīng)有過一段時間，許多工廠試圖通過建造很高的煙囪來解決排放問題，然而這樣做并沒有達到目的，原因是
 
，如今，他們通過在煙囪中安裝了過濾裝置，可以有效地控制
 
的排放；安裝煙囪凈化洗滌裝置（如圖所示）可以除去廢氣中部分有害氣體，根據(jù)該裝置的凈化原理分析，被除去的有害氣體所具有的共同性質(zhì)是
 
．
（2）在控制大氣污染方面，你認為還有哪些措施或途徑，請寫出其中的一種：
 
．

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