【題目】為進一步認識氧氣,老師邀請你參加實驗室制取氧氣實踐和研究.
(1)寫出一個實驗室用裝置A制取氧氣的化學反應方程式 . 該反應屬于反應(填化學反應基本類型)。
(2)在加熱氯酸鉀制O2的過程中,發(fā)現產生O2的速率很慢,經檢查氯酸鉀未變質,裝置氣密性良好,你認為最可能的原因是 .
(3)與A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點有 .
A.安全
B.節(jié)約能源
C.不用檢查氣密性
D.環(huán)保,污染少
(4)實驗室利用石灰石與稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳,發(fā)生裝置可選擇圖中的 . 用E裝置收集二氧化碳,二氧化碳應該從端通入(填“a”或“b”).(已知空氣的平均相對分子質量為29)
(5)如圖E,為檢查裝置的氣密性,保持裝置內溫度不變,將導管末端伸入裝有水的燒杯中.若裝置氣密性良好,燒杯內導管處的現象(圖中燒杯內畫圈部分)是表中的_
選項 | A | B | C | D |
現象放大圖 |
【答案】
(1)2KMnO4 K2MnO4+ MnO2+O2↑,分解
(2)沒有加MnO2
(3)A,B,D
(4)B,b
(5)A
【解析】(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,化學方程式為:2KMnO4 K2MnO4+ MnO2+O2↑,屬于分解反應;
(2)在加熱氯酸鉀制 的過程中,發(fā)現產生 的速率很慢,經檢查氯酸鉀未變質,裝置氣密性良好,我認為最可能的原因是沒有加 ;
(3)與A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點有:安全、節(jié)約能源、環(huán)保,污染少 ;
(4)實驗室是用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳,因此不需要加熱,發(fā)生裝置應選B;用E裝置收集二氧化碳,二氧化碳應該從b端通入,因為二氧化碳的密度比空氣的密度大;
(5)檢查裝置的氣密性時,保持裝置內溫度不變,即壓強不變,若裝置的氣密性良好,氣體即出不去也進不來,燒杯內導管處的現象應與A的相同,導管內的液面低于燒杯液面;B的現象表示內部氣壓大于外部氣壓,C中的現象表示內部氣壓小于外部氣壓;D的現象說明裝置漏氣。
【考點精析】掌握檢查裝置的氣密性和氧氣的制取裝置是解答本題的根本,需要知道裝置氣密性檢查:先將導管的一端浸入水中,用手緊貼容器外壁,稍停片刻,若導管口有氣泡冒出,松開手掌,導管口部有水柱上升,稍停片刻,水柱并不回落,就說明裝置不漏氣;發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型.
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【題目】學習化學后,我們學會了從微觀角度認識物質。
(1)已知碳原子和氧原子的結構示意圖分別為: 兩種原子中相等的是 (填序號)。
A.質子數
B.電子數
C.第一層電子數
D.第二層電子數
(2)保持一氧化碳化學性質的粒子名稱是。
(3)下圖是一氧化碳與氧氣反應的微觀模型圖,請在下圖方框中以圖示的方式完成該化學反應的微觀過程(圖中 表示氧原子,Ο表示碳原子)。
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【題目】“關愛生命,擁抱健康”是人類永恒的主題,下列說法不科學的是( )
A.加鐵醬油可預防缺鐵性貧血
B.煮沸是降低硬水硬度的方法之一
C.甲醛具有防腐作用,但不能浸泡食材
D.霉變食物人不能吃,可用作畜牧業(yè)的飼料
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【題目】下列關于水變成水蒸氣的說法中,正確的是
A.水的沸點發(fā)生了變化B.水的化學性質發(fā)生了變化
C.水分子的大小發(fā)生了變化D.水分子間的距離發(fā)生了變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質檢驗、鑒別方法正確的是______。
選項 | 實驗目的 | 實驗設計 |
A | 檢驗二氧化碳和氮氣 | 用燃著的木條 |
B | 鑒別白酒和白醋 | 聞氣味 |
C | 鑒別面粉和奶粉 | 看顏色 |
D | 鑒別硬水和軟水 | ______ |
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【題目】唐朝詩人王翰有詩云:“葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。”葡萄酒具有美容養(yǎng)顏,抗衰老等功能,是人們喜歡飲用的一種酒精飲料。人們常利用新鮮葡萄自己釀制,其過程中屬于化學變化的是( )
A.清洗葡萄B.把葡萄搗碎C.葡萄發(fā)酵成酒D.用細紗布過濾裝瓶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法錯誤的是
A.人體中含量最多的物質是水
B.鍋底出現大量炭黑時,可調小爐具燃氣的進口
C.為保護水資源,禁止使用化肥和農藥
D.同種元素的原子和離子的質子數相等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用儀器名稱填空:(每空填寫一種儀器名稱)
(1)固體藥品通常存放在________________
(2)鎂條燃燒時夾持鎂條用______________
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