Question

某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質量守恒定律：

(1) 甲同學用圖A所示實驗：在瓶中先鋪一層細沙，再引燃白磷。為什么？                           ，此實驗中氣球的主要用                        。實驗過程中產生的現象是                                                                    

（2）乙同學用B裝置研究質量守恒定律時，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現天平的指針偏右．
  ①造成天平的指針向右偏轉的原因是                                                           

②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如右圖所示，其他操作不變，

最后天平仍不平衡．原因可能是反應產生了向上的          ，從而影響了稱量質量（3）丙同學認為C實驗說明了質量守恒。請你從原子的角度說明為什么?

                                                              

（4）丁同學用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質量守恒定律時，發(fā)現一定質量的鎂完全燃燒后留下的固體質量比反應前鎂帶的質量輕，聯系實驗現象，可能的原因是                             。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，出現的結果是      (填“偏大”、偏小“或”不變“)。

（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個實驗中能用質量守恒定律解釋的是實驗               。（填“A”、 “B” 或“C”，下同）；上述現象能用來驗證質量守恒定律的是實驗           。可見，在探究質量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，在裝置設計方面應做到                

    

Answer 1

答案    化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發(fā)生改變

實驗I應將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃，再稱量（11分）

(1)防止錐形瓶底部炸裂        緩沖作用，防止氣體膨脹（防止瓶內壓強增大，將膠塞沖出）磷燃燒產生白煙，氣球先變大后縮小，天平仍然平衡   

（2）產生的二氧化碳氣體逸散到空氣中   浮力

（3） 化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發(fā)生改變   （4）坩堝鉗中殘留一部分的氧化鎂（或實驗過程中隨白煙漂走一部分氧化鎂等） 偏大   （5）ABCD   AC       裝置密閉，體積不變