(2009?柳州)某 混合氣體中可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、氯化氫、氨氣和水蒸氣中的一種或幾種,將混合氣體依次通過:澄清石灰水(無渾濁現(xiàn)象)→氫氧化鋇溶液(有渾濁現(xiàn)象)→濃硫酸(無明顯現(xiàn)象)→灼熱氧化銅(固體變紅)→無水硫酸銅(固體變藍(lán)).則混合氣體一定含有的成分是
H2、CO2、HCl
H2、CO2、HCl
分析:根據(jù)氫氧化鋇溶液與二氧化碳產(chǎn)生碳酸鋇產(chǎn)生沉淀,氣體有CO,H2能使氧化銅還原進(jìn)行分析解答.
解答:解:上述氣體中,能使氫氧化鋇溶液產(chǎn)生渾濁現(xiàn)象的只有CO2,在此之前先通過澄清石灰水無渾濁現(xiàn)象,顯然是由于HCl存在所致.由于HCl的存在,澄清石灰水的溶質(zhì)Ca(OH)2易與HCl反應(yīng),而使CO2難以與Ca(OH)2作用生成CaCO3沉淀,這樣CO2便順利通過Ca(OH)2溶液,繼而與Ba(OH)2反應(yīng),生成BaCO3沉淀.混合氣體中含HCl后,一定不含NH3,因兩者反應(yīng)能生成白色晶體NH4Cl.混合氣體可使灼熱的CuO變紅,證明其中必有還原性氣體CO或H2存在.通過后面實驗,即再通過無水硫酸銅時會使其變藍(lán),證明先前的還原性氣體一定有H2存在,至于CO是否存在則不能確定,由于氣體多次經(jīng)過溶液,無法證明原來是否含有水蒸氣.故答案為:H2、CO2、HCl
點評:本題考查了學(xué)生根據(jù)氫氧化鋇溶液與二氧化碳產(chǎn)生碳酸鋇產(chǎn)生沉淀,氣體有CO,H2能使氧化銅還原進(jìn)行分析解題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?柳州)柳州市對邊遠(yuǎn)農(nóng)村九年義務(wù)教育階段學(xué)生提供免費午餐.下列是某校某天午餐提供的食品,其中富含蛋白質(zhì)的是(  )

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(2009?柳州)某學(xué)生在實驗室配制相同濃度的氯化鈉氫氧化鈉、鹽酸、氨水(呈弱堿性)溶液,同時進(jìn)行了酸堿度的測定并表示于數(shù)軸上.其中能表示鹽酸的pH的點是(  )

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漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣

(2)在實驗 的三個步驟中都要用到同一種常見的玻璃儀器,此儀器名稱是
玻璃棒
玻璃棒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2009?柳州)獲取化學(xué)知識的途徑有很多種.
(1)從課本的學(xué)習(xí)中獲得.如通過課本的學(xué)習(xí)知道“白色污染”的一些相關(guān)知識:合成材料的應(yīng)用與發(fā)展雖然極大方便人類的生活,但合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環(huán)境的問題,廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴(yán)重.
(2)通過查閱課外資料獲得.如查閱資料可知電池污染的一些相關(guān)知識:化學(xué)電池在通訊、交通和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,但廢棄的電池所帶來的環(huán)境污染問題也日益突出,一節(jié)可反復(fù)充電的廢鎳鎘電池會使1m2的耕地失去農(nóng)業(yè)使用價值.
(3)通過化學(xué)實驗探究獲得.通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等,可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識.

閱讀上述材料回答下列問題.
(1)“白色污染”對環(huán)境能造成什么危害(只寫一點)?
(2)為減少廢電池污染,你應(yīng)該做的一件事情是什么?
(3)某化學(xué)課外活動小組在實驗室進(jìn)行氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的探究實驗時發(fā)現(xiàn)制得的氧氣中混有刺激性氣味的氣體.經(jīng)查閱資料該氣體是有毒的氯氣,同時生成的氯酸鉀中混有其它物質(zhì).到目前為止,對二氧化錳的催化問題還沒有肯定的解釋.一種觀點認(rèn)為其反應(yīng)過程如下:
①2KClO3+2MnO2=2A+B↑+C↑
②2A=D+MnO2+C↑
③B+D=2KCl+MnO2+C↑
根據(jù)以上三個化學(xué)反應(yīng),請寫出總反應(yīng)的化學(xué)方程式并寫出A和D的化學(xué)式.

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