實驗室里制取氧氣的藥品可選用（　　）
a高錳酸鉀     b．氯化鉀    c．空氣    d．氯酸鉀和二氧化錳的混合物   e．混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀．
A、a或dB、a或c
C、b或dD、a或d或e
考點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題：空氣與水
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，實驗室制取氧氣可以采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法，也可以使用加熱高錳酸鉀的方法，還可以使用過氧化氫溶液和二氧化錳的方法．
解答：解：實驗室制取氧氣可以采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法，也可以使用加熱高錳酸鉀的方法，還可以使用過氧化氫溶液和二氧化錳的方法．因為高錳酸鉀分解產(chǎn)生二氧化錳可以對氯酸鉀的分解起催化作用，故a高錳酸鉀、d．氯酸鉀和二氧化錳的混合物、e．混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀都可以． 故答案：D
點評：本題考查了氧氣的實驗室制法的常用藥品，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、2H可表示2個氫氣分子
B、與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的相對原子質(zhì)量
C、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子
D、二氧化硫分子是由一個硫元素和兩個氧元素構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號中“2”表示的意義
（1）2H（2）O2
（3）2SO3（4）2OH-
（5）2Na+（6）Mg2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)的（　　）
A、CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
B、CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C
C、4HCl+MnO2
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
D、2Na+Cl2
 點燃 
.
 
2NaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列表示物質(zhì)的性質(zhì)中，a顏色、b氣味、c可燃性、d沸點、e氧化、f腐蝕性、g熔點、h分解、i硬度、j化合、k密度、l揮發(fā)性等屬于化學(xué)性質(zhì)的是：
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，試根據(jù)溶解度曲線填寫下列空白．
（1）t℃時，a、b兩種物質(zhì)的溶解都是
 
克，此時它們的飽和溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均為
 
%
（2）大于t℃時，a的溶解度比b的溶解度（填大、�。�
 

（3）若在固體物質(zhì)a中含有少量的固體物質(zhì)b，則可用
 
法提純a．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，有一種變化與其它三種變化有著本質(zhì)上的不同，它是（　�。�
A、紙張燃燒B、糧食釀酒
C、火藥爆炸D、滴水成冰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)過二氧化碳之后，對教室里二氧化碳的含量產(chǎn)生了興趣，他們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖1所示的裝置來測定教室空氣里的二氧化碳含量，請你參與他們的探究實驗：
①從教室里取樣：甲組同學(xué)想到用注射器抽取，乙組同學(xué)只用了一只集氣瓶和毛玻璃片，也成功取到了樣品，請問乙組同學(xué)是怎么取樣的？
 
．
②A中氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳，同學(xué)們的設(shè)計有個明顯的錯誤，請你幫他們改正
 
．
③甲組同學(xué)用注射器抽取了50毫升教室里的空氣樣本，按改進后的裝置實驗后，在量筒C中收集到45毫升水，則他們測出的教室空氣中二氧化碳的含量是
 
．乙組同學(xué)用水將收集到的氣體排出到實驗裝置
中實驗（如圖2），水應(yīng)該從
 
（填序號）管通入．乙組同學(xué)最后測得教室空氣中二氧化碳的含量低于甲組同學(xué)．試分析可能的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶截去底部，留瓶口一段約10cm，瓶口用一膠塞由里向外塞緊．A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線．試回答：
（1）由圖可知A端為
 
極（填“正”或“負”）．
（2）與A端相連接的試管中得到的氣體可用
 
來檢驗．
（3）寫出此反應(yīng)的文字表達式
 
．

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同步練習(xí)冊答案