8．規(guī)范書寫是我們學習中必須遵循的原則，小明在元素周期表中查找到如圖所示的一格后，明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因．
（1）“Co”表示鈷元素（填名稱）；
（2）“CO”是由碳、氧兩種元素（填名稱）組成這兩種元素的原子個數(shù)比為1：1．

分析 （1）根據(jù)元素在元素周期表中的說明示意圖，可得的信息為：原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)、元素種類等．
（2）根據(jù)一氧化碳的化學式和元素組成回答．

解答 解：（1）由圖示可知“Co”表示 鈷元素；
（2）一氧化碳的化學式為CO，是由碳和氧兩種元素組成，組成這兩種元素的原子個數(shù)比為：1：1；．
故答案為：（1）鈷；（2）碳、氧；1：1．

點評 本題考查了元素周期表中看圖回答最簡單的元素名稱、符號、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量，學生必須掌握單質(zhì)及其化合物的概念及判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖是某同學配制100g0.9%的生理鹽水的全過程：

（1）具體配制溶液的操作順序是：dcabe（填編號）．
（2）配制過程中使用的三種玻璃儀器分別是燒杯、量筒、玻璃棒．完成本實驗除上述儀器外，還需要的儀器是藥匙．
（3）圖c、圖e表示操作步驟分別是稱量、溶解．用玻璃棒不斷攪拌的目的是加速溶解．
（4）本實驗量取水應選用100 ml的量筒．進行讀數(shù)時，如果視線俯視（其他操作無誤），則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)＞（填“＞”、“＜”、“=”）0.9%；如果稱量食鹽前，天平指針偏向右邊就開始稱量，則配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大（“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（5）配制該溶液時，不會引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小的是D．
A．用量筒量取水時仰視讀數(shù)   B．配制溶液使燒杯用少量蒸餾水潤濕
C．氯化鈉晶體不純    D．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液濺出．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．元素周期表是學習和研究化學的重要工具．請根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問題：
族
周期		I AII AIIIAIVAVAVIAVIIA0
33  Li
鋰
6.941		4  Be
鈹
9.012		5  B
硼
10.81		6  C
碳
12.01		7  N
氮
14.01		8  O
氧
16.00		9  F
氟
19.00		10 Ne
氖
20.18
311 Na
鈉
22.99		12 Mg
鎂
24.31		13 Al
鋁
26.98		14 Si
硅
28.09		15  P
磷
30.97		16  S
硫
32.06		17 Cl
氯
35.45		18 Ar
氬
39.95
（1）請從上表中查出關(guān)于硼元素的一條信息：它是的質(zhì)子數(shù)是5或它的相對原子質(zhì)量為10.81等．
（2）不同元素的本質(zhì)區(qū)別是A
A．質(zhì)子數(shù)        B．電子數(shù)        C．中子數(shù)        D．相對原子質(zhì)量
（3）如圖是鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖，判斷該原子容易失去（填“得到”或“失去”）電子，鈉離子的符號為Na+．
（4）在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學性質(zhì)．則下列各組元素具有相似化學性質(zhì)的是b、d（填標號）．
A．C和Ne       B．Be和Mg       C．Al和Si       D．F和Cl
（5）第9號氟元素和氫元素形成的化合物的水溶液氫氟酸（HF），可用于玻璃雕刻，其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅（SiO2）發(fā)生反應，生成四氟化硅氣體（SiF4）和水（H2O），用化學式表示該反應4HF+SiO2=SiF4+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．資料顯示：氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣．某化學興趣小組的同學為了探究氧化鐵對氯酸鉀分解放出氧氣的反應有無催化作用，他們用如甲圖所示的裝置做了如下實驗：
將兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀分別放入兩支一大一小的試管中，向小試管中加入氧化鐵且均勻混合，充分加熱至沒有氣體放出，加熱過程中，同時測定兩支試管放出氧氣的時間和氧氣的體積．實驗結(jié)束后，將所測數(shù)據(jù)繪制成乙圖所示的曲線，同時在老師的指導下回收了氧化鐵，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒有改變．

（1）實驗中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是B；（填寫字母編號）
A．增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量  B．對比實驗，獲得正確的結(jié)論
C．使大試管內(nèi)的氯酸鉀先分解
（2）分析乙圖曲線，能夠得到的正確結(jié)論有ABC．（填寫字母編號）
A．小試管中固體分解放出氧氣所需的溫度比較低
B．小試管中固體分解放出氧氣的速率較快
C．大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同
D．大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．A、B、C、D、E、F是初中化學常見的物質(zhì)，A、B是含有相同元素的無色液體，D是最輕的氣體，C能供給呼吸，F(xiàn)是紅色金屬單質(zhì)，反應①常用于實驗室制取氧氣，G是該反應的催化劑，根據(jù)如圖的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系推斷：
（1）B、C物質(zhì)分別是：B水、C氧氣；
（2）反應①的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，反應類型為分解反應；
（3）反應③的文字表達式為銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．圖中的①可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．試回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①分液漏斗，②錐形瓶，③水槽．
①中應放入的物質(zhì)是雙氧水．
①中發(fā)生的反應文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣屬于分解反應．
（2）要收集一瓶比較純凈的氧氣應選擇上圖中的裝置是D（填字母）．
（3）某同學在觀察到②中有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底檢驗，都未見木條復燃．其原因是氧氣密度比空氣大，瓶內(nèi)沒收集到氧氣．
（4）若實驗室用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是B（填序號）．
A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C．比較環(huán)保且生成的氧氣多
（5）裝置A中反應十分劇烈，據(jù)此提出該實驗安全注意事項是A．
A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應物．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下：

（1）A、B、C中表示混合物的是A（填序號）．
（2）上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于化學變化的是變化Ⅰ，此反應的基本類型是化合反應．
（3）變化中“”和“”的分子個數(shù)比為1：2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)如圖（A---D）所給的裝置，回答問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為A；
（2）實驗室用過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為B；
（3）如果用C裝置收集氧氣，氣體應從b口進（填a或b）；
（4）如果用D裝置收集氧氣，氣體應從c口（填e或d）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．無色液體A和黑色粉末B混合發(fā)生化學反應后得到一無色液體C和無色氣體E，銀白色固體G在E里劇烈反應生成黑色固體D．請寫出A和B反應的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，G和E反應的符號表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．．

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