10.圖中A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),B、C、D、E是不同類別的無(wú)機(jī)化合物,且它們都含有同一種元素.已知A為紅色固體,D可用于除去鐵銹,“-”表示在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示在一定條件下一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).
(1)B物質(zhì)的化學(xué)式為CO2;
(2)A→B的反應(yīng)在工業(yè)上的應(yīng)用是煉鐵;
(3)E與D能發(fā)生反應(yīng),其微觀實(shí)質(zhì)是H++OH-=H2O;
(4)C與E能發(fā)生反應(yīng)的原因是碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,符合復(fù)分解反應(yīng)的條件;
(5)寫出圖中涉及的一個(gè)非基本反應(yīng)類型的化學(xué)方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

分析 根據(jù)A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),B、C、D、E是不同類別的無(wú)機(jī)化合物,且它們都含有同一種元素,則B、C、D、E應(yīng)該分別是酸、堿、鹽、氧化物中的一種;已知A為紅色固體,可能為銅或氧化鐵;如果A是銅則B為氧化銅或硝酸銅,D可用于除去鐵銹,可以是稀鹽酸或稀硫酸,又因?yàn)镈→B,所以B不可能為氧化銅或硝酸銅;所以A為氧化鐵,B可以為氧化鐵與碳或一氧化碳反應(yīng)生成的二氧化碳,則CE分別為堿、鹽中的一種,又因?yàn)镃→B,所以C應(yīng)為碳酸鹽,E應(yīng)為堿,D為硫酸時(shí),B、C、D、E是不同類別的無(wú)機(jī)化合物,且它們都含有同的氧元素;

解答 解:B、C、D、E是不同類別的無(wú)機(jī)化合物,且它們都含有同一種元素,則B、C、D、E應(yīng)該分別是酸、堿、鹽、氧化物中的一種;已知A為紅色固體,可能為銅或氧化鐵;如果A是銅則B為氧化銅或硝酸銅,D可用于除去鐵銹,可以是稀硫酸,又因?yàn)镈→B,所以B不可能為氧化銅或硝酸銅;所以A為氧化鐵,B可以為氧化鐵與碳或一氧化碳反應(yīng)生成的二氧化碳,則CE分別為堿、鹽中的一種,又因?yàn)镃→B,所以C可為碳酸鈉,又因CE可以發(fā)生反應(yīng),E應(yīng)為氫氧化鈣;
(1)B二氧化碳的化學(xué)式為CO2
(2)A→B的反應(yīng)在工業(yè)上的應(yīng)用是煉鐵;
(3)E與D能發(fā)生中和反應(yīng),Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O,其微觀實(shí)質(zhì)是H++OH-=H2O,
(4)碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,符合復(fù)分解反應(yīng)的條件;
(5)一氧化碳與氧化鐵在高溫的條件下,生成鐵和二氧化碳,方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,不屬于四個(gè)基本反應(yīng)類型;
二氧化碳與氫氧化鈣在常溫下反應(yīng)生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,不屬于四個(gè)基本反應(yīng)類型.
故答案為:(1)CO2;
(2)煉鐵;
(3)H++OH-=H2O,
(4)碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,符合復(fù)分解反應(yīng)的條件;
(5)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示裝置的A試管內(nèi)固定一個(gè)小試管.(夾持儀器已略去)
(1)若B試管內(nèi)掛的是滴有酚酞溶液的濾紙條,向小試管中滴加濃氨水,可觀察到濾紙條的顏色變化是濾紙條由白色變?yōu)榧t色;若先在小試管中加入氧化鈣固體,再進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)操作,則可在更短的時(shí)間內(nèi)觀察到濾紙條有相同的變化,可能原因是氧化鈣和水反應(yīng)放出熱量,使氨分子的運(yùn)動(dòng)速率加快.
(2)若B試管內(nèi)掛的是石蕊溶液浸泡過的濾紙條,其中一條是濕潤(rùn)的,一條是晾干的(如圖).向裝有碳酸鈉粉末的小試管中滴加稀硫酸,寫出小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑;證明二氧化碳可與水反應(yīng)的現(xiàn)象是:滴有石蕊溶液的濕潤(rùn)濾紙條變紅,干燥的石蕊試紙不變紅;化學(xué)方程式為:H2O+CO2=H2CO3;要讓氣球變癟,可用膠頭滴管向B試管內(nèi)注入氫氧化鈉濃溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.配制100g 5%的氯化鈉溶液,主要步驟是:計(jì)算、稱量、量取、溶解、裝瓶貼標(biāo)簽.
(1)溶解過程中用到的儀器有燒杯、玻璃棒.
(2)實(shí)際配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%,其原因可能有ABC.
A.氯化鈉固體不純                      
B.固體倒入燒杯時(shí)灑落
C.配制時(shí)燒杯不干燥                    
D.裝瓶時(shí)有液體濺出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)“旺旺雪餅”的包裝袋內(nèi)有一個(gè)“小紙袋”,上面寫著“食品保鮮劑”,他很好奇,想和同學(xué)們對(duì)“食品保鮮劑”的成分進(jìn)行探究.
【發(fā)現(xiàn)問題】“食品保鮮劑“的成分是什么?
【查閱資料】a.食品保鮮劑是利用其中的有效成分吸收空氣中的氧氣或水蒸氣,防止食品變質(zhì);
b.初中階段學(xué)習(xí)過的能吸收氧氣或水蒸氣的物質(zhì)有:
①氫氧化鈉  ②生石灰  ③鐵粉  ④濃硫酸
【初步探究】同學(xué)們經(jīng)過討論,一致認(rèn)為不可能是濃硫酸和氫氧化鈉,理由是(1)濃硫酸和氫氧化鈉都有(強(qiáng))腐蝕性(濃硫酸是液體);同學(xué)們打開小紙袋.發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)固體為白色,則該保鮮劑的有效成分一定不是(2)鐵粉;

【繼續(xù)探究】同學(xué)們對(duì)袋內(nèi)物質(zhì)的成分繼續(xù)探究:
步驟一:取少量樣品于燒杯中,加入適量的水,攪拌,用溫度計(jì)測(cè)溫度,發(fā)現(xiàn)溫度升高,該樣品中一定含有的物質(zhì)是(3)氧化鈣;
步驟二:過濾,向?yàn)V渣中加入足量稀鹽酸,觀察到的現(xiàn)象是(4)白色固體消失,固體表面有氣泡產(chǎn)生,該樣品中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣.向?yàn)V液中通入二氧化碳?xì)怏w,溶液中出現(xiàn)白色渾濁,則該樣品中一定含有氫氧化鈣.此結(jié)論(5)不正確(填“正確”或“不正確”),理由是(6)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀使得澄清石灰水變渾濁,氧化鈣與水反應(yīng)放熱,由放熱可知,該固體中一定含有氧化鈣加水溶解時(shí),氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)生成微溶于水的氫氧化鈣,濾液中一定會(huì)有生成的氫氧化鈣,無(wú)法判斷該固體中原來(lái)是否含有氫氧化鈣.
【拓展應(yīng)用】食品保鮮劑除了能夠吸收氧氣或水蒸氣外,還應(yīng)具備一些要求,如:無(wú)毒、(7)安全(寫一點(diǎn))等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.二氧化碳若利用合理,是一種與水一樣重要的原料.
(1)美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
①在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物.為減少溫室氣體排放,可大力開發(fā)和利用的新能源還有太陽(yáng)能(至少一條).
②甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料.若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同,則其燃燒的化學(xué)方程式為2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O.
(2)我國(guó)已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品.
①以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀中的陰離子是CO32-(用離子符號(hào)表示).
②該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳.控制低溫條件下吸收二氧化碳的原因是低溫時(shí)二氧化碳溶解度大,利于吸收;要檢驗(yàn)煙氣中是否含有二氧化碳可選擇的化學(xué)試劑是澄清石灰水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.某反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表,分析并回答問題:
物質(zhì)CuOCO2H2
反應(yīng)前質(zhì)量/g待測(cè)00.10.2
反應(yīng)后質(zhì)量/g0164.52.0
(1)物質(zhì)中一定含有4種元素;
(2)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(3)反應(yīng)中生成CO2和H2O的質(zhì)量比為22:9.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.甲、乙兩物質(zhì)的溶解度與溫度的關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.30℃時(shí)乙的溶解度為60gB.乙的溶解度隨溫度的升高而降低
C.20℃時(shí)甲的溶解度小于乙的溶解度D.M點(diǎn)表示10℃時(shí)兩物質(zhì)的溶解度相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.鎂能在二氧化碳中燃燒生成氯化鎂和碳,某學(xué)生據(jù)此提出,鈉能在二氧化碳中燃燒嗎?請(qǐng)你一起探究這個(gè)問題.
【提出問題】鈉能在二氧化碳中燃燒,生成物可能是Na2O、C、Na2CO3、CO.
【查閱資料】鈉常溫下能與氧氣反應(yīng)生成Na2O白色固體;Na2O跟水反應(yīng)生成NaOH;
【實(shí)驗(yàn)探究】:按圖所示連接好裝置.

(1)圓底燒瓶中石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)在各裝置中加入合適的試劑,A是飽和碳酸氫鈉溶液,B是濃硫酸,D和G是澄清石灰水,A中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是除去CO2中混有的HCl;
(3)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,E中裝足量氫氧化鈉溶液;
(4)取少量鈉放入硬質(zhì)玻璃管,打開分液漏斗活塞,滴加稀鹽酸(瓶),待出現(xiàn)石灰水變渾濁現(xiàn)象時(shí),開始點(diǎn)燃酒精燈;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(5)鈉在加熱時(shí)能劇烈燃燒,燃燒結(jié)束后,玻璃管中有黑色固體,白色固體生成,F(xiàn)中黑的固體變?yōu)榧t色,G中澄清石灰水變渾濁,據(jù)此,你得出的結(jié)論是生成物一定含有碳、一氧化碳.
(6)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案繼續(xù)探究將黑色固體點(diǎn)燃,產(chǎn)生的氣體通入石灰水中,看是否變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.水是生命之源“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)清潔精能清除油污,這是利用它的乳化作用.
(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是氫氣,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是氫元素和氧元素組成的.
(3)云南水資源豐富,但方便不平衡,村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,生活中可用加熱煮沸的方法降低水的硬度,某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附.
(4)使用含磷洗衣粉的生活污水會(huì)造成水質(zhì)惡化,這里的“磷”是指①(填序號(hào)).
①元素 ②原子 ③離子 ④分子.

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同步練習(xí)冊(cè)答案