小紅同學(xué)為了探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物，做了如下實(shí)驗(yàn)：向盛有石蕊試液的試管中通入二氧化碳，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅了，小紅同學(xué)作了大膽猜想，并用石蕊試液染成紫色的干燥小花設(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想（如圖）

（1）請(qǐng)和小紅儀器來(lái)完成下表：
猜想 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
可能是CO2使石蕊變紅 C 小花不變色
猜想錯(cuò)誤
猜想錯(cuò)誤
可能是水使石蕊變紅
可能是水使石蕊變紅
 B 小花不變色 猜想錯(cuò)誤
可能是CO2和水發(fā)生反應(yīng)的生成物使石蕊變紅
D
D
小花變紅色
小花變紅色
 猜想正確
（2）小紅同學(xué)做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)確定CO2與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，此對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是
A
A
（填上圖中的實(shí)驗(yàn)方案序號(hào)），生成該酸的化學(xué)方程式為
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．
分析：（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象及結(jié)論分析可知答案，并結(jié)合圖表進(jìn)行填充；
（2）對(duì)比四個(gè)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題對(duì)相關(guān)知識(shí)的變量進(jìn)行分析，得到酸性物質(zhì)能使石蕊變紅的事實(shí)，進(jìn)而確定二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，書(shū)寫(xiě)方程式．
解答：解：（1）分析圖表可知：實(shí)驗(yàn)D猜想正確，則小花變紅，則C錯(cuò)誤，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行填寫(xiě)；四個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為：實(shí)驗(yàn)A，石蕊花變紅；實(shí)驗(yàn)B，石蕊花不變紅；實(shí)驗(yàn)C，石蕊花不變紅；實(shí)驗(yàn)D，石蕊花變紅；
（2）對(duì)比此四個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到：醋酸等酸溶液可以使石蕊變紅，而水、二氧化碳?xì)怏w都不能使石蕊變紅，有水與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸使石蕊變紅，方程式是：CO2+H2O═H2CO3；
故答案為：（1）
猜想 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
      猜想錯(cuò)誤
可能是水使石蕊變紅      
  D 小花變紅色  
（2）A；CO2+H2O═H2CO3
點(diǎn)評(píng)：本題在對(duì)二氧化碳性質(zhì)的探究上，采取了類(lèi)似“控制變量”的操作方法，對(duì)可能使石蕊變紅的物質(zhì)水、二氧化碳、碳酸逐一探究，解答時(shí)在掌握的基礎(chǔ)上注意對(duì)圖示、圖表所給信息分析、提煉．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?沙灣區(qū)二模）某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“防腐劑”的成分產(chǎn)生了好奇，他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上，看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末，為此，展開(kāi)以下探究活動(dòng)：
【提出問(wèn)題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么？
【查閱資料】食品腐敗主要是因?yàn)槭称芬妆豢諝庵械难鯕夂退魵庋趸�、潮解而變質(zhì)，使用“防腐劑”可延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期．
【提出猜想】小明：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅，紅色的粉末是銅．
小紅：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉，紅色的粉末是銅．
小軍：“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉，紅色的粉末是氧化鐵．
【討論分析】通過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為小軍的猜想是正確的．理由是
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達(dá)到除去氧氣和水的目的
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達(dá)到除去氧氣和水的目的
．
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)你參與他們的探究，并將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)步驟及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”，并充分吸引． 磁鐵上吸引了黑色物質(zhì)
灰黑色的粉末中含有鐵粉
灰黑色的粉末中含有鐵粉
②取①中剩余的粉末于試管中，加入足量的
稀硫酸或稀鹽酸
稀硫酸或稀鹽酸
，觀察現(xiàn)象．
粉末部分溶解，生成黃色溶液
粉末部分溶解，生成黃色溶液
 小軍的猜想成立
寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
【拓展探究】為了進(jìn)一步探究“防腐劑”的性質(zhì)，興趣小組的同學(xué)另取一包“防腐劑”粉末裝入硬質(zhì)玻璃管中，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）該實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出CO具有的化學(xué)性質(zhì)是
還原性
還原性

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)稱(chēng)量反應(yīng)前后硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量，他們發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后固體物質(zhì)的質(zhì)量減小了，請(qǐng)你分析固體物質(zhì)質(zhì)量減小的原因
固體減少的質(zhì)量是氧化鐵中氧元素的質(zhì)量和參加反應(yīng)的碳粉的質(zhì)量
固體減少的質(zhì)量是氧化鐵中氧元素的質(zhì)量和參加反應(yīng)的碳粉的質(zhì)量
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚，課外小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究．
[提出問(wèn)題]蟻酸有什么性質(zhì)？
[查閱資料]
（1）蟻酸化學(xué)名稱(chēng)叫甲酸，化學(xué)式為HCOOH；
（2）該酸與火堿中和的反應(yīng)方程式為HCOOH+NaOH=HCOONa+H2O；
（3）蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物．
（4）白色污水硫酸銅遇到水表藍(lán)．
[實(shí)驗(yàn)探究一]探究蟻酸的酸堿性．
①向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成
紅
紅
色，說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性．
②將碳酸鈉加入到盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2↑
．
[實(shí)驗(yàn)探究二]探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
[猜想]小芳同學(xué)猜測(cè)生成物是水和二氧化碳；
小明同學(xué)猜測(cè)生成物是水和
一氧化碳
一氧化碳
．
兩位同學(xué)都認(rèn)為有水生成的依據(jù)是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，蟻酸中含有氫元素和氧元素，所以蟻酸分解生成的其中一種氧化物為水．
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，蟻酸中含有氫元素和氧元素，所以蟻酸分解生成的其中一種氧化物為水．
．
[實(shí)驗(yàn)]為了確認(rèn)蟻酸分解的所有產(chǎn)物，兩位同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)儀器進(jìn)行組裝，正確的連接順序是
⑦⑧④③⑥⑤①②
⑦⑧④③⑥⑤①②
（填寫(xiě)接口序號(hào)）

[結(jié)論]分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，證明小明的猜想是正確的．
[]當(dāng)被蚊蟲(chóng)叮咬后，在叮咬處涂一些下列物質(zhì)中的
①②④
①②④
可減輕痛癢（填序號(hào)）．
①稀氨水②蘇打水③食醋④肥皂水．

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同步練習(xí)冊(cè)答案