17．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，你認為下列說法不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不變B．該反應(yīng)是置換反應(yīng)
C．反應(yīng)中甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1：1D．乙、丙兩種物質(zhì)都是氧化物

分析 觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)微粒的構(gòu)成，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)方程式的意義等分析判斷有關(guān)的問題．

解答 解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是碳和水在高溫條件下反應(yīng)生成了一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的方程式是：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
A、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不變．故A正確；
B、該反應(yīng)由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)，故B正確；
C、反應(yīng)中甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為12：（1×2+16）=2：3，故C錯誤；
D、乙、丙兩種物質(zhì)分別是水和一氧化碳，都是氧化物，故D正確．
故選C．

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
 序號實驗內(nèi)容 x軸含義 y軸含義 坐標圖 
 ① 向一定量鐵粉和銅粉中不斷滴加硫酸銅溶液硫酸銅溶液質(zhì)量 單質(zhì)銅的質(zhì)量  
 ②向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸 稀鹽酸質(zhì)量 所得溶液中水的質(zhì)量 
 ③一定溫度下，向某不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體 加入氯化鈉質(zhì)量 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 
 ④加熱高錳酸鉀制取氧氣 加熱時間 剩余固體 
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．九年級某班的化學(xué)興趣小組對“氫氧化鈉與稀鹽酸的中和反應(yīng)”進行了實驗探究．
（1）甲組同學(xué)借助酚酞試液來判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液中滴加一會稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加酚酞試液．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好反應(yīng)，小組同學(xué)從燒杯中取出少量溶液于一只試管中，并向試管中滴加酚酞試液，振蕩，觀察到試液不變色，于是他們得出了“兩種物質(zhì)恰好中和”的結(jié)論，你認為他們得出的結(jié)論是否正確？為什么？
答：不正確，這是因為當(dāng)鹽酸過量時酚酞也不變色．
（2）乙組同學(xué)通過測量溶液溫度變化的方法：向一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸，并對反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化記錄如圖：
①隨著鹽酸不斷滴入，燒杯中溶液溫度如圖所示，溫度先升高，后降低，你認為原因是開始隨鹽酸加入，中和反應(yīng)放出熱量，溶液溫度上升；氫氧化鈉完全反應(yīng)后，過量鹽酸起冷卻作用，溶液溫度開始逐漸下降．
②某時刻測得溶液的溫度是32℃，請判斷b點時溶液顯酸性，理由是溶液的溫度由高到低．說明氫氧化鈉已經(jīng)完全反應(yīng)，稀鹽酸過量．
（3）丙組同學(xué)提出“改用氫氧化鈉固體直接與10%鹽酸反應(yīng)，以探究中和反應(yīng)中溫度變化情況”，此提議是否合理？為什么？
答：不合理；這是因為氫氧化鈉固體溶于水會放出熱量．
【拓展探究】乙組同學(xué)的實驗中除了溫度變化，沒有其他明顯現(xiàn)象，用什么方法可以證明溶液溫度達到最高時，此反應(yīng)剛好完全進行呢？請你幫助該小組同學(xué)設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和．（請寫出實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論）．實驗步驟：取少量溫度達到最高時的溶液分別于兩支潔凈的試管中，向其中一支滴入幾滴無色酚酞溶液，向另一支試管中滴加碳酸鈉溶液；
實驗現(xiàn)象：無色酚酞溶液不變色，無氣泡產(chǎn)生；
實驗結(jié)論：氫氧化鈉和稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列圖象能正確反映其對應(yīng)的實驗操作的是（　　）
A．將鋅片插入盛有一定量稀硫酸的燒杯中
B．向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過量
C．加熱一定量的高錳酸鉀固體
D．一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．興趣小組同學(xué)對“氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”進行了如下探究：
【提出問題】氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想與假設(shè)】a：二者混合發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；b：二者混合沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【設(shè)計并實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象
甲同學(xué)在盛有10mL一定濃度的氫氧化鈉溶液的燒杯中，用膠頭滴管慢慢滴入1-2滴稀硫酸，振蕩，同時測定溶液的pH溶液pH減小但仍大于7
乙同學(xué)在盛有10mL一定濃度的氫氧化鈉溶液的燒杯中，先滴入幾滴無色酚酞試液，然后再加入稀硫酸溶液由紅色變?yōu)闊o色
【得出結(jié)論】氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（1）乙同學(xué)認為甲的實驗設(shè)計不合理，原因是加入的稀硫酸不足，改進的方法是加入足量稀硫酸，直至溶液pH等于或小于7．根據(jù)改進后的實驗現(xiàn)象說明二者混合后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，寫出氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．甲同學(xué)也認為乙的實驗設(shè)計也不合理，你是否贊同，說出你的理由不贊同，這是因為先滴入幾滴無色酚酞試液時溶液變紅色，然后再加入稀硫酸時溶液由紅色變?yōu)闊o色，說明氫氧化鈉和稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)．
【思考與交流】
丙同學(xué)在絕熱裝置中，向分別盛有10mL10%氫氧化鈉溶液加入不同體積某濃度的稀硫酸，充分混合后溶液的溫度變化曲線如圖（混合前稀硫酸和氫氧化鈉溶液均為18℃）．
（2）根據(jù)圖示分析，稀硫酸和氫氧化鈉的反應(yīng)是放熱（填吸熱、放熱）反應(yīng)，加入稀硫酸10mL時，二者恰好完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．化肥可以為農(nóng)作物的生長提供養(yǎng)料，不同的植物對各種無機鹽的需要量是不同的，小明同學(xué)喜歡食用菠菜，如果他想播種施肥，要選用復(fù)合肥料，下列肥料符合他要求的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．A～G為初中化學(xué)中常見物質(zhì)．已知C、D元素組成相同，E、Y為紅色固體，G為單質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．請回答：

（1）X溶液中的溶質(zhì)為CuCl2、HCl．
（2）請寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）G的一種用途是冶煉金屬．
（4）反應(yīng)④的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．請用相關(guān)的化學(xué)知識回答下列生活中的問題：
（1）合理膳食，均衡營養(yǎng)對青少年的身體發(fā)育具有重要意義．
①牛肉、雞蛋等食物中富含的營養(yǎng)素是蛋白質(zhì)．
②醬油中添加鐵元素有助于防止因缺鐵引起的貧血．
（2）很多人喜歡穿純棉服裝，因為與合成纖維相比棉纖維具有吸水性好的優(yōu)點．
（3）霧霾是當(dāng)前中國最受關(guān)注的環(huán)境問題之一
①霧霾形成的原因之一是大量使用了某些化石燃料，如煤（填一種）；
②為了減少霧霾，確保空氣質(zhì)量，下列做法可行的是ACD（填字母）．
A．植樹種草　 B．露天焚燒落葉　 C．使用太陽能代替火力發(fā)電 D．用步行代替私家車．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑中達到飽和狀態(tài)所溶解的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)在這種溶劑中的溶解度．影響固體物質(zhì)溶解度大小的內(nèi)因是溶質(zhì)的種類和溶劑的種類，外因溫度．

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同步練習(xí)冊答案