請結(jié)合你所學的知識,用化學方程式回答下列問題:
(1)為了使用石灰漿抹的墻壁快點干燥,為什么常在室內(nèi)生個炭火盆?
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
;為什么開始放炭火盆時,墻壁反而變潮濕?
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

(2)人喝汽水后感覺有氣體從口腔冒出
H2CO3=H20+CO2
H2CO3=H20+CO2
分析:(1)這是一道信息方程式的書寫題,要認真分析信息,從中提煉出所發(fā)生的反應(yīng);
(2)氣體的溶解度隨溫度的升高而減小,隨壓強的增大而增大;
解答:解:(1)炭火盆中的炭燃燒能生成二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為:C+O2
 點燃 
.
 
CO2;熟石灰與二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸鈣和水,墻壁反而更潮濕了,顯然是有水生成的緣故,故方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.故答案為:C+O2
 點燃 
.
 
CO2;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)汽水中含有大量的二氧化碳,喝入人體內(nèi),溫度升高,氣體的溶解度變小,所以二氧化碳氣體冒出.同時碳酸分解.故化學方程式為H2CO3=H20+CO2↑.
故答案為:(1)C+O2
 點燃 
.
 
CO2;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;(2)H2CO3=H20+CO2
點評:對信息的分析和處理能力的培養(yǎng)是適應(yīng)中考的必然舉措,當然對基本知識的積累也是必不可少的.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

30、閱讀下列材料,請結(jié)合你所學的化學知識回答下列有關(guān)問題.
資料一:2008年我市發(fā)出關(guān)于節(jié)能減排的通知,要求限制產(chǎn)能過剩行業(yè)和高耗能、高排放產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,禁止發(fā)展造紙、化工的等重污染、高耗能的工業(yè).“禁止”、“控制”、“限制”和“鼓勵”成為我市節(jié)能減排的關(guān)鍵詞,除了禁止發(fā)展造紙、化工等重污染、高耗能的工業(yè)之外,我市還將嚴格控制新開工高耗能項目,淘汰落后生產(chǎn)工藝,鼓勵應(yīng)用先進工藝.
資料二:乙醇是以高粱、玉米、小麥、薯類等為原料,經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾而制成的“綠色能源”,再經(jīng)過脫水處理,添加適量的變性劑則可以形成變性燃料乙醇,車用乙醇汽油是指在汽油組分中按體積分數(shù)加入10%的變性燃料乙醇,成為汽車用的乙醇汽油,研究結(jié)果表明車用燃料乙醇具有辛烷值高、抗爆性好、含氧量高、能有效降低汽車尾氣排放等優(yōu)點.可是近年由于糧食價格不斷飆升,世界局部出現(xiàn)饑荒,對聯(lián)合國的“千年發(fā)展目標”提出了嚴峻的挑戰(zhàn),席卷全世界的糧食問題已經(jīng)發(fā)展成真正的全球危機.
(1)“抓好資源節(jié)約,建設(shè)環(huán)境友好型社會”是我國社會和經(jīng)濟長期發(fā)展的重要保證,你認為下列做法與之不相符的是(
B

A.逐步推廣使用可降解塑料B.將廢棄的秸稈就地焚燒
C.積極開發(fā)和利用太陽能、風能和地熱能等能源
D.鼓勵開發(fā)研制節(jié)能產(chǎn)品
(2)我市環(huán)保局宣傳的有關(guān)08年“世界環(huán)境日”主題是“建設(shè)污染減排與環(huán)境友好型社會”,下列措施符合我國“世界環(huán)境日”主題的是(
A

A.限制發(fā)展高耗能的產(chǎn)業(yè)
B.提倡塑料制品多次循環(huán)使用
C.為了減少廢氣對本地區(qū)空氣的污染,化工廠加高煙囪
D.提倡使用面巾紙,改善人們生活質(zhì)量.
(3)在人類社會發(fā)展過程中,能源起著重要作用.
①天然氣的主要成分是
CH4
(寫化學式),它與煤和
石油
均屬于化石燃料;其中煤燃燒會產(chǎn)生有害氣體
SO2
(填化學式),會導(dǎo)致酸雨產(chǎn)生,因此對工廠排放的廢氣必須凈化處理,減少有害氣體的排放.
②目前,乙醇逐步替代汽油成為新型車用燃料,請從環(huán)境保護和資源利用兩個方面進行考慮,解釋乙醇汽油作為車用燃料的利弊:①利:
減少環(huán)境污染、節(jié)約石油資源
②弊:
加重糧食危機

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知碘元素符號為I,它的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:請結(jié)合你所學的化學知識,填寫下列空白:
(1)該原子在化學反應(yīng)中容易
得到
得到
(填“得到”或“失去”)電子;
這種元素屬于
非金屬
非金屬
(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)碘元素的化學性質(zhì)與你學過的哪種元素的化學性質(zhì)最相似
Cl或F
Cl或F

(填一種化學元素符號即可).
(3)加碘鹽中所指的碘是指碘酸鉀中的碘元素(KIO3),則此物質(zhì)中碘元素的化合價為
+5
+5
_價,該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為
214
214

(4)我們炒菜時,等到菜快出鍋時才放碘鹽,這說明碘酸鉀可能具有的化學性質(zhì)是
碘酸鉀受熱易分解(不穩(wěn)定)(合理即可)
碘酸鉀受熱易分解(不穩(wěn)定)(合理即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).加碘鹽中的碘指的是碘
元素
元素
(填“單質(zhì)”、“元素”或“分子”);右圖所示為碘元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.請結(jié)合你所學的化學知識,填寫下列空白:
該原子在化學反應(yīng)中容易
得到
得到
(填“得到”或“失去”)電子,
形成離子的符號是
I-
I-
;保持單質(zhì)碘化學性質(zhì)的最小粒子符號為
I2
I2

如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明.我們炒菜時,要等到菜快出鍋時才放碘鹽,這說明碘酸鉀可能具有的化學性質(zhì)是
受熱易分解
受熱易分解


計算:(1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為
39:127:48
39:127:48

(2)碘酸鉀中碘元素質(zhì)量分數(shù)為
59.3%
59.3%
;(保留一位小數(shù),下同)
(3)每袋該食鹽中含碘酸鉀的質(zhì)量為
16.9mg
16.9mg

(4)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設(shè)碘的來源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為
7.5
7.5
 g.(3、4兩小題要求寫出具體解題過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

經(jīng)調(diào)查我國是嚴重缺水國家,在全國600多個城市中有400多個城市供水不足,其中110個城市嚴重缺水。據(jù)統(tǒng)計鎮(zhèn)江每年跑冒滴漏的水達3000多萬噸。專家呼吁建立節(jié)水型社會。請結(jié)合你所學的知識,簡單談?wù)勗谌粘I钪形覀儜?yīng)該怎樣做?

                           水在化學實驗中的用途①         ②       

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