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實驗課上花花從老師提供的兩瓶無標簽的試劑瓶中分別取出少量固體和液體在試管中混合,立即看到有大量無色氣體生成.大家對此實驗展開了一系列探究活動:

(1)這種無色氣體你猜想可能是______氣體,寫出生成該種氣體的化學方程式:______.
(2)按照你的猜想,請根據提供的實驗裝置回答問題:實驗室如果制取該種氣體,可以選用的發(fā)生裝置為(填序號)______,能否選用C置收集這種無色氣體(填“能”或“不能”)______,原因是______.

解:(1)固體和液體直接反應產生的氣體可以是氧氣(2H2O22H2O+O2↑)、二氧化碳(CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)、氫氣(Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑).故答案為:氧氣;2H2O22H2O+O2
(2)A裝置是加熱固體制取氣體的發(fā)生裝置,B裝置是固液在常溫下反應制取氣體的發(fā)生裝置.實驗室如果制取氧氣或氫氣或二氧化碳,可以選用的發(fā)生裝置為B.氧氣不易溶于水,氫氣難溶于水,故兩者可用排水法收集;二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集.故答案為:B;能;氧氣不易溶于水
分析:實驗室制取氣體的發(fā)生裝置選擇的依據為反應物的狀態(tài)和反應的條件,收集裝置的選擇依據氣體本身的密度、溶解性等物理性質.
點評:本題主要考查了實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,要解決好此類題目,要熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法及其依據,并根據氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置;再根據氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應等來判斷、選用收集裝置,從基礎入手,融匯貫通.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗課上花花從老師提供的兩瓶無標簽的試劑瓶中分別取出少量固體和液體在試管中混合,立即看到有大量無色氣體生成.大家對此實驗展開了一系列探究活動:

(1)這種無色氣體你猜想可能是
氧氣
氧氣
氣體,寫出生成該種氣體的化學方程式:
2H2O2
 催化劑 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 催化劑 
.
 
2H2O+O2

(2)按照你的猜想,請根據提供的實驗裝置回答問題:實驗室如果制取該種氣體,可以選用的發(fā)生裝置為(填序號)
B
B
,能否選用C置收集這種無色氣體(填“能”或“不能”)
,原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗課上,某同學從老師提供的兩瓶無標簽的試劑瓶中分別取出少量固體和液體,在試管中混合,立即看到有大量無色氣泡生成.大家對此實驗展開一系列探究活動.
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(1)請你猜想這種無色氣體可能是
 
,寫出生成該種氣體的化學方程式
 

(2)按照你的猜想,請根據下列提供的實驗裝置回答問題:實驗室如果制取該種氣體,可選的發(fā)生裝置為(填序號)
 
,能否選用C裝置收集這種無色氣體(填“能”或“不能”)
 
,原因是
 

(3)用簡便的實驗方法驗證你猜想的這種無色氣體.(寫出實驗步驟、實驗現象及結論)
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

實驗課上花花從老師提供的兩瓶無標簽的試劑瓶中分別取出少量固體和液體在試管中混合,立即看到有大量無色氣體生成.大家對此實驗展開了一系列探究活動:

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(1)這種無色氣體你猜想可能是______氣體,寫出生成該種氣體的化學方程式:______.
(2)按照你的猜想,請根據提供的實驗裝置回答問題:實驗室如果制取該種氣體,可以選用的發(fā)生裝置為(填序號)______,能否選用C置收集這種無色氣體(填“能”或“不能”)______,原因是______.

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科目:初中化學 來源:2006年江西省南昌十九中中考化學模擬考試卷(6月)(解析版) 題型:解答題

實驗課上花花從老師提供的兩瓶無標簽的試劑瓶中分別取出少量固體和液體在試管中混合,立即看到有大量無色氣體生成.大家對此實驗展開了一系列探究活動:

(1)這種無色氣體你猜想可能是______氣體,寫出生成該種氣體的化學方程式:______ 2H2O+O2

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