如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．“”和“”分別表示不同的原子．

（1）反應(yīng)前的原子數(shù)　　（填“大于”，“等于”或“小于”）反應(yīng)后的原子數(shù)．

（2）反應(yīng)前的分子數(shù)　　（填“大于”，“等于”或“小于”）反應(yīng)后的分子數(shù)．

（3）該反應(yīng)屬于　　反應(yīng)類型．

A．分解反應(yīng)    B．化合反應(yīng)   C．不能確定．


考點(diǎn)：

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．

專題：

化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

分析：

根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化，根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型．

解答：

解：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：

（1）由微粒的變化可知，反應(yīng)前的原子數(shù)等于反應(yīng)后的原子數(shù)．

（2）由上述微粒的變化可知，反應(yīng)前的分子數(shù)大于反應(yīng)后的分子數(shù)．

（3）該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)．

故答為：（1）等于；（2）大于；（3）B．

點(diǎn)評(píng)：

本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在受到猛烈撞擊時(shí)，汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)瞬間分解，產(chǎn)生大量的空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體．該氣體是（　　）

　

A．

氮?dú)?/p>

B．

氧氣

C．

氦氣

D．

水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器。

(1) 圖甲中儀器A的名稱是             ；

(2)根據(jù)上圖提供的儀器來制取氧氣則你選擇的藥品是             ；（填序號(hào)）

A．高錳酸鉀      B．二氧化錳    C．氯酸鉀     D．過氧化氫溶液

(3)請(qǐng)寫出其化學(xué)化學(xué)符號(hào)表達(dá)式                      ；若要得到干燥的氧氣，發(fā)生裝置與圖乙裝置中的               （填“a”或“b”）連接。（溫馨提示：濃硫酸用于干燥氣體，吸收氣體中的水蒸氣）

(4) 組裝氧氣的制取裝置時(shí)，除選擇儀器A外，還要從圖中選擇的儀器有       （填序號(hào)）；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為探究過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響因素，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)①

實(shí)驗(yàn)②

實(shí)驗(yàn)③

下列說法，不正確的是（　�。�

　

A．

對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②，可研究常溫下，MnO2對(duì)反應(yīng)快慢的影響

　

B．

對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和③，可研究常溫和50℃對(duì)反應(yīng)快慢的影響是否相同

　

C．

對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和③，可研究MnO2和50℃的溫度對(duì)反應(yīng)快慢的影響是否相同

　

D．

綜合實(shí)驗(yàn)①、②和③可知，5%過氧化氫溶液最適合用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


請(qǐng)用對(duì)應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)（化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、名稱）表示：

（1）2個(gè)氫原子　　； 

（2）2個(gè)鈉離子　　；

（3）氯化鋁　　；         

（4）N2O5　　；

（5）氧氣中氧元素的化合價(jià)　　；

（6）4CO2中“4”的含義　　；“2”的含義　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于氧氣的敘述，不正確的是（     ）

A、氧氣不易溶于水           B、氧氣可以做燃料

C、氧氣的密度比空氣略大     D、通常狀況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有三個(gè)集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮?dú)�、氧氣，欲鑒別它們，較好的方法是（      ）

A．用帶火星的木條   B．用燃著的木條     C．倒入澄清石灰水    D．用燃著的硫粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，小明想對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行探究
【提出問題】鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象？
【查閱資料】含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí)，其中的碳粒生成的二氧化碳?xì)怏w在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”現(xiàn)象
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒觀察現(xiàn)象，請(qǐng)你根據(jù)上述裝置圖回答問題．

（1）鐵絲的末端系一根火柴的作用是         ，寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式

                                                      

（2）小明按照上述裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底放少量的水，原因是                                             

（3）下表是小明進(jìn)行試驗(yàn)所記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

物質(zhì)

鎂條

含碳 0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時(shí)
的現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)出
耀眼白光，無(wú)火星

劇烈燃燒
極少火星

劇烈燃燒
少量火星

（未填）

【表達(dá)與交流】根據(jù)上述內(nèi)容

①你認(rèn)為表中未填的現(xiàn)象是                                                                                        

②寫出鎂條在空氣中燃燒的文字表達(dá)式                                      

③造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是                           

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的（　�。�

　

A．

質(zhì)子數(shù)

B．

核外電子總數(shù)

C．

電子層數(shù)

D．

最外層電子數(shù)

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