Question

(7分)請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的研究與實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)儀器如下圖所示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出）： 
 
實(shí)驗(yàn)藥品：二氧化錳、5％雙氧水、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀   
【比較研究】 請(qǐng)?zhí)顚懴卤?

制取氣體	反應(yīng)物狀態(tài)	反應(yīng)條件	收集方法和依據(jù)
氧氣	固體	加熱	______集氣法	O2不易溶于水
二氧化碳	__________	不需加熱	向上排空氣法

【實(shí)踐研究】
（1）某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，該同學(xué)選用的藥品是　 　。
（2）下列是該同學(xué)部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是　 　。
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品       B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管     D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出水面
（3）四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置。
他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)。其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是　 　；

D裝置能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生，其中銅網(wǎng)兜換成鐵制的后果是                。

Answer 1

【比較研究】排水   固體和液體       CO₂密度比空氣大
【實(shí)踐研究】（1）KMnO₄ （2）BCD （3）A  制得的二氧化碳中會(huì)含有氫氣

解析試題分析：【比較研究】由于氧氣不易溶于水，所以可用排水集氣法收集；實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，利用的是固體石灰石與液體稀鹽酸之間的反應(yīng)，所以反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體；由于二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，能溶于水，故收集時(shí)應(yīng)采取向上排空氣法。
【實(shí)踐研究】（1）根據(jù)“選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置”進(jìn)行分析，由于儀器中出現(xiàn)了f酒精燈，可知該同學(xué)制取氧氣的發(fā)生裝置為固體加熱型，則所使用的藥品應(yīng)為高錳酸鉀（或氯酸鉀與二氧化錳的混合物）；由于儀器中還出現(xiàn)了j水槽，故收集方法采取了排水集氣法。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)分析。
A、制取氣體的實(shí)驗(yàn)中，要在確定裝置不漏氣后再加入藥品，以防裝置因漏氣需要更換儀器而造成藥品浪費(fèi)，正確；
B、固定儀器時(shí)，一般是“自下而上”的原則，如果不考慮酒精燈就隨意固定試管，可能會(huì)出現(xiàn)試管高度過低而放不下酒精燈的情況，當(dāng)然也可能出現(xiàn)試管過高酒精燈火焰不能加熱到試管的情況，錯(cuò)誤；
C、由于裝置內(nèi)本身存在有一定量的空氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)需將裝置內(nèi)的空氣排出后再收集，故要先加熱使之反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，以便排出裝置內(nèi)的空氣，若先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管，則收集的氧氣不純，錯(cuò)誤；
D、由于采取的是排水法收集氧氣，在收集完成后，若先熄滅酒精燈再把導(dǎo)管從水中移出，可能會(huì)引起水槽中的水倒吸進(jìn)入試管，導(dǎo)致熱的試管炸裂，錯(cuò)誤。故選BCD
（3）裝置A中的發(fā)生裝置部分，導(dǎo)氣管幾乎伸到試管底部，當(dāng)加入一定量的稀鹽酸后，導(dǎo)管口可能被液封，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w不能排出，故使用此裝置將有可能收集不到二氧化碳?xì)怏w；如果換成鐵網(wǎng)，鐵會(huì)與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，氫氣會(huì)混入二氧化碳?xì)怏w中，使收集的二氧化碳?xì)怏w不純。
考點(diǎn)：氣體制取裝置的探究，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法，常用氣體的收集方法，氧氣的制取裝置，制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，要注意從原理-裝置-操作的相互關(guān)系的角度進(jìn)行理解與掌握；本題以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查了學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)常識(shí)的掌握情況，又對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了適度的延伸，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。