9.“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán).結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問題.
(1)從物質(zhì)變化的角度看,三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別,這一循環(huán)是水循環(huán),這種循環(huán)主要是由水分子的運(yùn)動(dòng)引起的.
(2)從微觀角度看,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的;從宏觀角度看,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的.
(3)如圖表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖.
①圖中A是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,其名稱為光合作用.
除此以外,自然界中消耗二氧化碳的另一主要途徑為海水吸收,此過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
②請(qǐng)各舉一例實(shí)現(xiàn)圖中所示的物質(zhì)變化,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
變化b化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
變化c化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
變化d化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

分析 (1)根據(jù)三大循環(huán)發(fā)生的變化分析;
(2)根據(jù)分子的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的組成分析;
(3)根據(jù)自然界中消耗二氧化碳的主要途徑進(jìn)行分析解答;根據(jù)要求確定反應(yīng)原理,寫出反應(yīng)的方程式;

解答 解:(1)地球表面的“水循環(huán)”主要是由水分子的運(yùn)動(dòng)引起的,發(fā)生的是物理變化;自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指二氧化碳發(fā)生的化學(xué)變化;“氧循環(huán)”是指氧氣發(fā)生的化學(xué)變化;
故答案為:水循環(huán);水分子;
(2)水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的;二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的;
故答案為:氫原子、氧原子;碳元素和氧元素;
(3)①自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用;二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸;
故答案為:光合作用; CO2+H2O=H2CO3
②變化b可以是氫氣和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生水,變化c可以是水在通電條件下生成氫氣和氧氣,變化d可以是碳和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生二氧化碳;
故反應(yīng)的方程式分別為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O; 2H2O $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2H2↑+O2↑; C+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ CO2;
答案:
(1)水循環(huán);水分子;
(2)氫原子、氧原子;碳元素和氧元素;
(3)①光合作用;CO2+H2O=H2CO3
②2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O; 2H2O $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2H2↑+O2↑; C+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ CO2;

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,綜合性較強(qiáng),但難度不大,因此要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.一杯60℃100克不飽和的硝酸鉀溶液,逐漸恒溫蒸發(fā)水時(shí)溶液質(zhì)量的變化如表:由表可以知道哪次蒸發(fā)水時(shí)析出了晶體( 。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
 蒸發(fā)水的質(zhì)量(克) 2 2 2
 剩余溶液的質(zhì)量(克) 98 9693
A.第1次B.第2次C.第3次D.都沒有晶體析出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.要完成加熱5mL液體的實(shí)驗(yàn),所需儀器的序號(hào)組合是( 。
A.②③⑤⑥B.①③⑤⑥C.②③④⑤⑥D.①③④⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列模型中能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是( 。
注意:【-表示氫原子   -表示氧原子】
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.如圖是氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印用高檔Fe3O4粉的工藝流程簡(jiǎn)圖,根據(jù)要求回答問題.

資料卡:通空氣時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為:4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3,由沉淀獲得Fe3O4的過程中發(fā)生的反應(yīng)為Fe(OH)2+2Fe(OH)3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$ Fe3O4+4H2O.
(1)流程中通入一定量空氣后進(jìn)行的操作A為過濾,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作要使用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗.
(2)副產(chǎn)品P是Na2SO4(填化學(xué)式).由溶液N獲得該副產(chǎn)品的操作順序是b→c→a→d(填序號(hào))
a.過濾    b.加熱濃縮     c.冷卻結(jié)晶     d.晶體加熱至完全失去結(jié)晶水
(3)流程中控制“一定量空氣”的目的是控制Fe(OH)2的轉(zhuǎn)化量.
從后續(xù)反應(yīng)過程來看,若要使原料不浪費(fèi),往FeSO4溶液中加入適量NaOH溶液和一定量空氣時(shí),應(yīng)控制m FeSO4:mNaOH:m O2=19:20:4.(最簡(jiǎn)整數(shù)比)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a長(zhǎng)頸漏斗  b錐形瓶
(2)常溫下,用過氧化氫溶液反應(yīng)制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B,收集裝置為C方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)E裝置可以用來測(cè)量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的主要目的是a(填序號(hào)).植物油上方原有空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒有明顯影響
a.防止二氧化碳溶于水    b.防止水分蒸發(fā)   c.防止二氧化碳與水反應(yīng)
(4)反思與交流:欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳的含量不同,你的實(shí)驗(yàn)操作是:取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體,向兩瓶氣體中分別同時(shí)加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)、相同體積的澄清石灰水,振蕩.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

1.下面有三個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖,分析它們的變化過程及性質(zhì)來看,

它們的共同點(diǎn)有(1)都是化合反應(yīng),
(2)都是氧化反應(yīng),
(3)反應(yīng)都放出大量熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.碳及碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為:

硫及硫的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為:

(1)模仿碳及碳的化合物間轉(zhuǎn)化反應(yīng)方程式的書寫,寫出硫及硫的化合物轉(zhuǎn)化反應(yīng)中指定反應(yīng)的化學(xué)方程式:③SO3+H2O=H2SO4;④SO3+Ca(OH)2=CaSO4+H2O.
(2)如圖所示實(shí)驗(yàn)中,a、d為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球,b、c為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.從左側(cè)緩慢通入CO2時(shí),發(fā)生的現(xiàn)象為d處棉球比a處先變紅,bc都不變色.該現(xiàn)象能證明二氧化碳具有的性質(zhì)有密度比空氣的大、能與水發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.鐵路大提速后,為將短鐵軌焊接成長(zhǎng)鐵軌,可在鐵軌接口處加入氧化鐵和鋁粉的混合物,用鎂條引燃發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+2Al$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ Al2O3+2Fe,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為( 。
A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

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