實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出編號(hào)①所指儀器的名稱
 
.圖中儀器③的作用
 

(2)把玻璃管插入橡皮管的方法是:
 

(3)這六個(gè)裝置示意圖中,有兩個(gè)裝置是錯(cuò)誤的,指出錯(cuò)誤裝置是
 
 
(填序號(hào))上述裝置改進(jìn)后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題.
(4)小李在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀加熱制取氧氣,他發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅,請(qǐng)你幫助他分析水變紅的原因可能是
 
(寫(xiě)出一條).他又發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是
 
(寫(xiě)出一條).小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用B作發(fā)生裝置制氧氣,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.該反應(yīng)的類型屬于
 
反應(yīng).
(5)若用F裝置收集二氧化碳,則氣體由
 
口通入(填字母a、b).某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為F裝置可以代替E裝置.請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)應(yīng)如何使用F裝置?應(yīng)先
 
,然后氣體由
 
口通入(填字母a、b).
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,儀器的裝配或連接,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,酒精燈的作用是主要用于加熱;把玻璃管插入橡皮管的方法是:先把玻璃管濕潤(rùn),再慢慢旋轉(zhuǎn)插入橡皮管內(nèi);制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.A中試管口向上傾斜了,D中的導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶太短了;加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;他又發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是:試管口向上傾斜了或試管外壁有水;過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,屬于分解反應(yīng);若用F裝置收集二氧化碳,則氣體由長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拿芏却;?yīng)先把F裝置裝滿水,然后氣體由短管進(jìn)入,因?yàn)闅怏w的密度比水。
解答:解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,酒精燈的作用是主要用于加熱,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;加熱;
(2)把玻璃管插入橡皮管的方法是:先把玻璃管濕潤(rùn),再慢慢旋轉(zhuǎn)插入橡皮管內(nèi);故答案為:先把玻璃管濕潤(rùn),再慢慢旋轉(zhuǎn)插入橡皮管內(nèi);
(3)錯(cuò)誤裝置是:A中試管口向上傾斜了,D中的導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶太短了,故答案為:AD;
(4)加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;他又發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是:試管口向上傾斜了或試管外壁有水;過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,屬于分解反應(yīng);故答案為:試管口沒(méi)有棉花團(tuán);試管口向上傾斜了;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解;
(5)若用F裝置收集二氧化碳,則氣體由長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拿芏却;?yīng)先把F裝置裝滿水,然后氣體由短管進(jìn)入,因?yàn)闅怏w的密度比水;故答案為:a;裝滿水;b;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和主要事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

①寫(xiě)出沒(méi)有編號(hào)的儀器名稱:
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
;(4)
 

②實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

③實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,在長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是
 
,試管中放入的固體藥品是
 

④A、B裝置均能順利制取氧氣,但我更青睞于選擇B裝置在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣,因?yàn)樗哂羞@樣的優(yōu)點(diǎn)(只寫(xiě)一點(diǎn)):
 

⑤已知實(shí)驗(yàn)室用大理石(固體)和稀鹽酸(液體)制取二氧化碳.在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程中,我會(huì)選用
 
(填“A”或“B”)裝置來(lái)作為二氧化碳的發(fā)生裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)源于生活,生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí).
(1)醫(yī)療急救時(shí)需要氧氣,是因?yàn)檠鯕饽?div id="9fn5ei3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)50mL水與50mL酒精混合后,體積小于100mL,從微觀角度解釋其原因是
 

(3)今年5月,廣州“鎘大米”事件再次引發(fā)了人們對(duì)食品安全、環(huán)境污染問(wèn)題的思考.如圖為元素周期表中鎘的顯示信息,請(qǐng)回答:鎘原子中的質(zhì)子數(shù)為
 
,鎘屬于
 
(填“金屬”鎘或“非金屬”)元素.
(4)天然水里含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法進(jìn)行凈化,其中凈化程度最高的是
 
.生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是
 
.節(jié)約用水,人人有責(zé),請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的合理化建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣活動(dòng)小組為測(cè)定空氣中氧氣的含量,進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)如圖1所示,在一個(gè)具有刻度和可以滑動(dòng)的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃燒所需的最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有85℃熱水的燒杯上.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①實(shí)驗(yàn)中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,恢復(fù)至常溫,活塞應(yīng)停在刻度
 
處,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是:白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的
 
而生成了固態(tài)的
 
,從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
②玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是
 

③此反應(yīng)中白磷要過(guò)量,目的是
 

(2)小軍根據(jù)燃燒紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理,認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,并按如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理可能是
 

①小軍檢查裝置氣密性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中,并把塞子塞緊,待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后,打開(kāi)彈簧夾,并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,小軍發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的原因是(答一條)
 

②小軍反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是(答一條)
 

(4)物質(zhì)在空氣中燃燒,多數(shù)只與氧氣反應(yīng),也有不同的,如鎂在空氣中燃燒不公與氧氣反應(yīng),還與氮?dú)夂投趸挤磻?yīng).圖2是測(cè)定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖,燃燒匙內(nèi)放入紅磷,測(cè)得氧氣約占空氣總體積的
1
5

(5)若用木炭代替紅磷,在不改動(dòng)裝置的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,幾乎沒(méi)有水進(jìn)入集氣瓶中,原因是
 

(6)若用鎂條代替紅磷,實(shí)驗(yàn)后,集所瓶中進(jìn)入的水量應(yīng)該
 
(填“大于”或“小于”)用鐵絲也不能完成實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你總結(jié)該實(shí)驗(yàn)所用藥品應(yīng)該滿足的條件是:
 
;
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用小刀切下一小塊金屬鈉,切面呈銀白色,將鈉投入水中,它浮于水面,與水發(fā)生劇烈反應(yīng),并在水面急速游動(dòng),發(fā)出嘶嘶聲,頃刻間熔化成一個(gè)銀白色小球,小球逐漸縮小,最后完全消失.
(1)根據(jù)以上內(nèi)容,請(qǐng)歸納金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì):
 
化學(xué)性質(zhì)是
 

(2)鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
該原子核電荷數(shù)為
 
,核外共有
 
個(gè),電子最外層電子數(shù)為
 
,該原子與氯反應(yīng)時(shí),每個(gè)原子
 
電子,成為
 
(陰、陽(yáng))離子;離子符號(hào)
 

(3)原子序數(shù)為18的元素為
 
,元素符號(hào)是
 
,核外電子數(shù)是
 
,屬于
 
元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是( 。
A、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量
B、二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑
C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但本身的性質(zhì)不變
D、沒(méi)有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們使用過(guò)氧化氫(H2O2)制取氧氣時(shí),需要加入二氧化錳,二氧化錳在這里的作用是( 。
A、加快反應(yīng)速率
B、減慢反應(yīng)速率
C、參與反應(yīng),增加氧氣的產(chǎn)量
D、改變反應(yīng)速率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

吸入“笑氣”會(huì)使人發(fā)笑,該氣體由氮、氧元素組成,氮、氧元素的質(zhì)量比為7:4,其相對(duì)分子質(zhì)量為44,則它的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列整理的與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容不完全正確的一組是( 。
A食品保鮮的辦法B滅火實(shí)例與原理
放入生石灰--防止受潮
放入細(xì)鐵粉--防止受潮和變質(zhì)
住宅失火時(shí)用水滅火--降低著火點(diǎn)
撲滅森林火災(zāi)時(shí)設(shè)置隔離帶--隔離可燃物
C日常物質(zhì)的區(qū)別D化學(xué)中常見(jiàn)的“三”
硬水和軟水--加肥皂水并攪拌
羊毛和化纖--點(diǎn)燃后聞氣味
三種可加熱儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿
構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子--分子、原子、離子
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案