實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號①所指儀器的名稱
 
.圖中儀器③的作用
 

(2)把玻璃管插入橡皮管的方法是:
 

(3)這六個裝置示意圖中,有兩個裝置是錯誤的,指出錯誤裝置是
 
 
(填序號)上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題.
(4)小李在實驗室中用高錳酸鉀加熱制取氧氣,他發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅,請你幫助他分析水變紅的原因可能是
 
(寫出一條).他又發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是
 
(寫出一條).小紅在實驗室中選用B作發(fā)生裝置制氧氣,則該反應的文字表達式為
 
.該反應的類型屬于
 
反應.
(5)若用F裝置收集二氧化碳,則氣體由
 
口通入(填字母a、b).某同學欲收集一種難溶性氣體,認為F裝置可以代替E裝置.請簡述該同學應如何使用F裝置?應先
 
,然后氣體由
 
口通入(填字母a、b).
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,儀器的裝配或連接,實驗室制取氧氣的反應原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:長頸漏斗方便加液體藥品,酒精燈的作用是主要用于加熱;把玻璃管插入橡皮管的方法是:先把玻璃管濕潤,再慢慢旋轉插入橡皮管內;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.A中試管口向上傾斜了,D中的導管進入集氣瓶太短了;加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;他又發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是:試管口向上傾斜了或試管外壁有水;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,屬于分解反應;若用F裝置收集二氧化碳,則氣體由長管進入,因為二氧化碳的密度比空氣的密度大;應先把F裝置裝滿水,然后氣體由短管進入,因為氣體的密度比水。
解答:解:(1)長頸漏斗方便加液體藥品,酒精燈的作用是主要用于加熱,故答案為:長頸漏斗;加熱;
(2)把玻璃管插入橡皮管的方法是:先把玻璃管濕潤,再慢慢旋轉插入橡皮管內;故答案為:先把玻璃管濕潤,再慢慢旋轉插入橡皮管內;
(3)錯誤裝置是:A中試管口向上傾斜了,D中的導管進入集氣瓶太短了,故答案為:AD;
(4)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;他又發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是:試管口向上傾斜了或試管外壁有水;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,屬于分解反應;故答案為:試管口沒有棉花團;試管口向上傾斜了;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解;
(5)若用F裝置收集二氧化碳,則氣體由長管進入,因為二氧化碳的密度比空氣的密度大;應先把F裝置裝滿水,然后氣體由短管進入,因為氣體的密度比水小;故答案為:a;裝滿水;b;
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和主要事項等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答:

①寫出沒有編號的儀器名稱:
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
;(4)
 

②實驗室用氯酸鉀制氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.反應的文字表達式為
 

③實驗室用過氧化氫制取氧氣時應選用的發(fā)生裝置是
 
,在長頸漏斗中應盛放的液體藥品是
 
,試管中放入的固體藥品是
 

④A、B裝置均能順利制取氧氣,但我更青睞于選擇B裝置在實驗室中制取氧氣,因為它具有這樣的優(yōu)點(只寫一點):
 

⑤已知實驗室用大理石(固體)和稀鹽酸(液體)制取二氧化碳.在實驗室制取二氧化碳的過程中,我會選用
 
(填“A”或“B”)裝置來作為二氧化碳的發(fā)生裝置.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.
(1)醫(yī)療急救時需要氧氣,是因為氧氣能
 

(2)50mL水與50mL酒精混合后,體積小于100mL,從微觀角度解釋其原因是
 

(3)今年5月,廣州“鎘大米”事件再次引發(fā)了人們對食品安全、環(huán)境污染問題的思考.如圖為元素周期表中鎘的顯示信息,請回答:鎘原子中的質子數(shù)為
 
,鎘屬于
 
(填“金屬”鎘或“非金屬”)元素.
(4)天然水里含有許多雜質,可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法進行凈化,其中凈化程度最高的是
 
.生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是
 
.節(jié)約用水,人人有責,請你提出一條節(jié)約用水的合理化建議:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量,進行如下探究實驗:
(1)如圖1所示,在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃燒所需的最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有85℃熱水的燒杯上.請回答下列問題:

①實驗中可以看到玻璃容器內白磷燃燒時的現(xiàn)象是
 
,該反應的文字表達式是
 
.實驗結束后,恢復至常溫,活塞應停在刻度
 
處,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是:白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的
 
而生成了固態(tài)的
 
,從而使玻璃容器內的氣體體積
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
②玻璃容器內余下的氣體主要是
 

③此反應中白磷要過量,目的是
 

(2)小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理,認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,并按如圖2裝置進行實驗.他依據(jù)的實驗原理可能是
 

①小軍檢查裝置氣密性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中,并把塞子塞緊,待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾,并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.經(jīng)過認真分析,小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是(答一條)
 

②小軍反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是(答一條)
 

(4)物質在空氣中燃燒,多數(shù)只與氧氣反應,也有不同的,如鎂在空氣中燃燒不公與氧氣反應,還與氮氣和二氧化碳反應.圖2是測定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖,燃燒匙內放入紅磷,測得氧氣約占空氣總體積的
1
5

(5)若用木炭代替紅磷,在不改動裝置的情況下進行實驗后,幾乎沒有水進入集氣瓶中,原因是
 

(6)若用鎂條代替紅磷,實驗后,集所瓶中進入的水量應該
 
(填“大于”或“小于”)用鐵絲也不能完成實驗,請你總結該實驗所用藥品應該滿足的條件是:
 
;
 
;
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

用小刀切下一小塊金屬鈉,切面呈銀白色,將鈉投入水中,它浮于水面,與水發(fā)生劇烈反應,并在水面急速游動,發(fā)出嘶嘶聲,頃刻間熔化成一個銀白色小球,小球逐漸縮小,最后完全消失.
(1)根據(jù)以上內容,請歸納金屬鈉的有關物理性質:
 
化學性質是
 

(2)鈉元素的原子結構示意圖為
 
該原子核電荷數(shù)為
 
,核外共有
 
個,電子最外層電子數(shù)為
 
,該原子與氯反應時,每個原子
 
電子,成為
 
(陰、陽)離子;離子符號
 

(3)原子序數(shù)為18的元素為
 
,元素符號是
 
,核外電子數(shù)是
 
,屬于
 
元素.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于催化劑的說法正確的是( 。
A、催化劑不能改變生成物的質量
B、二氧化錳可作任何反應的催化劑
C、催化劑只能加快化學反應速率,但本身的性質不變
D、沒有催化劑就不能進行化學反應

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

我們使用過氧化氫(H2O2)制取氧氣時,需要加入二氧化錳,二氧化錳在這里的作用是( 。
A、加快反應速率
B、減慢反應速率
C、參與反應,增加氧氣的產(chǎn)量
D、改變反應速率

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

吸入“笑氣”會使人發(fā)笑,該氣體由氮、氧元素組成,氮、氧元素的質量比為7:4,其相對分子質量為44,則它的化學式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列整理的與化學有關的知識內容不完全正確的一組是(  )
A食品保鮮的辦法B滅火實例與原理
放入生石灰--防止受潮
放入細鐵粉--防止受潮和變質
住宅失火時用水滅火--降低著火點
撲滅森林火災時設置隔離帶--隔離可燃物
C日常物質的區(qū)別D化學中常見的“三”
硬水和軟水--加肥皂水并攪拌
羊毛和化纖--點燃后聞氣味
三種可加熱儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿
構成物質的三種粒子--分子、原子、離子
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

同步練習冊答案