11．實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
通電后電極上出現(xiàn)氣泡并匯集到試管上端．負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1，經(jīng)檢驗，負極產(chǎn)生的氣體是H2     （填化學式），正極產(chǎn)生的氣體是O2      （填化學式）．寫出電解水的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

分析 根據(jù)電解水的實驗進行分析．電解水時負極生成的氣體較多是氫氣，正極生成的氣體較少是氧氣，體積比為2：1，說明了水是由氫、氧兩種元素組成的，根據(jù)反應(yīng)可寫出反應(yīng)的文字表達式．

解答 解：電解水，通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體和負極產(chǎn)生的體積比為 1：2．則正極產(chǎn)生的氣體能支持燃燒是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體能燃燒，是氫氣；通電后水生成氫氣和氧氣，發(fā)生化學變化，文字表達式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；
故答案為：2：1；H2；O2；水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣

點評 本題考查了電解水的知識“正氧負氫，氫2氧1”，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要求同學們加強對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的識記，以便靈活應(yīng)用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．鐵能在氧氣中燃燒，硫、碳在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒旺，這說明了：
（1）氧氣能支持燃燒
（2）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．將相同體積，相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，分別加入到等質(zhì)量顆粒大小相同的X、Y、Z3種較活潑金屬（金屬完全反應(yīng)），生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖；下列說正確的是（　�。�
A．消耗稀鹽酸的質(zhì)量順序為 Z＞Y＞XB．產(chǎn)生H2的速率順序為X＞Y＞Z
C．3種金屬的活動性順序為Y＞X＞ZD．相對原子質(zhì)量有大到小順序X＞Y＞Z

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．A～G是初中化學常見的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．其中，A是一種紫黑色固體；B和G均是黑色固體，B和F的溶液混合后也能產(chǎn)生D；J能用于光合作用．

（1）F的化學式H2O2，B在反應(yīng)①的作用催化作用；
（2）A加熱分解的文字或化學表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，G和D反應(yīng)的文字或化學表達式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；
（3）寫出J在日常生活中的一種應(yīng)用滅火等．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．將暗紫色的固體A加熱，產(chǎn)生一種無色無味的氣體B；取黑色粉末C燒紅放入B中，發(fā)出白光，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體D，試回答：
①寫出上述物質(zhì)的名稱
A高錳酸鉀，D二氧化碳；
②寫出上述C在B中點燃生成D的反應(yīng)的文字表達式，在后面的括號寫出其基本反應(yīng)類型碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，屬于化合 反應(yīng)；
③寫出上述A生成B的反應(yīng)文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖提供的信息，回答相關(guān)問題：

（1）圖A中鋁原子的核電荷數(shù)為13；
（2）E中X為8，C在化學反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子，達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；
（3）寫出B和D兩種微粒組成化合物的化學式MgCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某�；瘜W研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎(chǔ)上，改進了教材中的實驗，設(shè)計出了如圖所示的實驗裝置．實驗步驟如下：
①如圖所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性．發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好．
②在集氣瓶里裝進適量a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中．（注：集氣瓶內(nèi)的長導管已伸到了瓶底）
③用力把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時放出大量的熱．（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同）
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c．
⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)．
根據(jù)以上信息，回答下列問題．
（1）用文字表達式表示該實驗中發(fā)生的化學反應(yīng)磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（2）待裝置冷卻至室溫，打開止水夾，可觀察到：水倒吸入集氣瓶，約占瓶中空氣體積的$\frac{1}{5}$；
（3）若實驗非常成功，請寫出a、b、c三個數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的一個等式關(guān)系式：b-a=$\frac{1}{5}c$；
（4）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導致實驗最后產(chǎn)生的實際值小于理論值的是AC：
A、裝置氣密性不好
B、實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水
C、集氣瓶沒有冷卻到室溫
D、用紅磷代替白磷（紅磷燃燒所需要的最低溫度在240℃左右）
（5）通過該實驗，你得到的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列做法（或認識）有科學依據(jù)的是（　�。�
A．帶上手電筒就放心進入久未開啟的菜窖或深井
B．浴室煤氣泄漏，立即打開排氣扇并撥打110
C．洗衣服時，用硬水比軟水效果更好
D．帶上火把進入山洞進行科學探究

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；
③還可能是石塊大小不同（或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同）．
【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、不同地點的石塊，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸進行實驗．
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同．
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是相同時間內(nèi)收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時間）．
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、溶液質(zhì)量、壓強等．

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