興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)后,在實(shí)驗(yàn)室找到的一種銀白色金屬R做如下探究:
(1)通過(guò)觀察金屬R具有下表的物理性質(zhì):
顏色、狀態(tài)硬度密度熔點(diǎn)導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性
銀白色固體較軟2.70g/cm3660.4℃良好良好良好
試推斷該金屬可能的一種用途
 

(2)將金屬R投入稀鹽酸中,金屬表面有氣泡冒出.則該金屬R在金屬活動(dòng)性順序表中排在氫的
 
(選填“前面”或“后面”).
(3)為了比較金屬R與鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,興趣小組設(shè)計(jì)下列方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成下表:
你的一種猜想驗(yàn)證方法現(xiàn)象結(jié)論
金屬R的活動(dòng)性比鐵
 
將金屬R投入
 

溶液中
金屬R表面有黑色的物質(zhì)析出猜想
 
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)
(4)請(qǐng)根據(jù)上述的信息,標(biāo)出金屬Fe、R、Cu在下列金屬活動(dòng)性順序表中的相應(yīng)位置.
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性的探究,金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)性質(zhì)決定用途分析解答;
(2)根據(jù)金屬R和酸能發(fā)生置換反應(yīng),生成氫氣,可知道R比H活潑,金屬活動(dòng)順序表中,前面的金屬比后面的金屬活潑.
(3)比較金屬R與鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,一般用金屬R與鐵溶液進(jìn)行反應(yīng),根據(jù)金屬能否與鐵溶液反應(yīng)來(lái)判斷兩者的金屬活動(dòng)性.
(4)綜合(1)(2)可直接得出三者金屬活動(dòng)性為:R…Fe…Cu…
解答:解:(1)根據(jù)表中可知信息該金屬可以用于制炊具;故填:用于制炊具;
(2)因?yàn)榻饘賀表面有氣泡冒出,說(shuō)明金屬置換出了酸里的H,金屬R的活動(dòng)性比H強(qiáng),故金屬R在金屬活動(dòng)性順序表中排在氫的前面.故填:前面;
(3)比較金屬R與鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,應(yīng)該用金屬R與鐵溶液進(jìn)行反應(yīng),若R能置換出鐵溶液中的鐵則說(shuō)明金屬R的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),在金屬活動(dòng)順序表中,金屬R排在鐵的前面,反之則說(shuō)明金屬R的活動(dòng)性比鐵弱,在金屬活動(dòng)順序表中,金屬R排在鐵的后面.
故表中依次填空為:強(qiáng);FeSO4(或FeCl2等);正確.

(4)由(1)中可知,金屬R比H活潑,由(2)可知金屬R比Fe活潑,所以其金屬活動(dòng)性為:
點(diǎn)評(píng):要牢記金屬活動(dòng)順序表:K,Ca,Na,Mg,Al,Zn,F(xiàn)e,Zn,Pb,(H),Cu,Hg,Ag,Pt,Au.金屬活動(dòng)順序表可用來(lái)判斷金屬是否能和鹽溶液或酸發(fā)生置換反應(yīng).或者通過(guò)反應(yīng)現(xiàn)象來(lái)判斷金屬的活動(dòng)性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、任何物質(zhì)都能用化學(xué)式表示
B、相對(duì)分子質(zhì)量就是分子的實(shí)際質(zhì)量
C、化學(xué)式只反映物質(zhì)的宏觀組成
D、相對(duì)分子質(zhì)量也是個(gè)比值

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列微粒符號(hào)中,對(duì)“2”的含義的理解正確的是( 。
A、2H中的“2”表示2個(gè)氫分子
B、H2S中的“2”表示1個(gè)硫化氫分子中含有2個(gè)氫原子
C、Fe2+中的“2”表示1個(gè)鐵離子帶2個(gè)單位正電荷
D、Al2
-2
(SO4)
3中的“2”表示硫元素為-2價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、溫度升高氣體體積增大是因?yàn)闅怏w分子大小發(fā)生變化
B、同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同
C、100毫升水與100毫升酒精混合總體積小于200毫升,說(shuō)明分子不斷運(yùn)動(dòng)
D、純凈物都是由同種分子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號(hào))

(1)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用如圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通人.
(2)通過(guò)查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置
 
,依據(jù)
 
收集裝置是
 
.(填字母編號(hào))若用如圖3裝置收集氨氣,則應(yīng)
 
端進(jìn)入.
(3)用集氣瓶D收集氧氣的最適宜時(shí)刻是
 
.驗(yàn)滿的方法是
 

(4)某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用AE裝置制取集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

(5)用高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
,如果用高錳酸制取氧氣發(fā)現(xiàn)水槽中水變紅原因是
 

(6)若用D裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先
 
 

(7)用A制取氧氣比C的優(yōu)點(diǎn)
 
(寫(xiě)出兩條)
(8)小花用D收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫(xiě)出操作上的原因):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化碳是由
 
 組成,由
 
構(gòu)成.二氧化碳分子是由
 
構(gòu).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,其中A、B、F是發(fā)生裝置 C、D、E是收集裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)指出儀器名稱:a
 
b
 
c
 

(2)某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣,他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)).收集裝置可選E,其原因是
 
,或者收集裝置可以選擇
 
,其原因是
 
該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳是
 

(3)通常用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到的現(xiàn)象是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣的,則制氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)該選用的是
 
;氫氣的密度比空氣小且難溶于水,則收集氫氣選用的裝置可以是
 
 

(5)某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí),試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是?(至少寫(xiě)三點(diǎn)).
a.
 

b.
 
;
c.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某種氮的氧化物,已知氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7:20,則該氧化物中氮原子與氧原子的個(gè)數(shù)比是( 。
A、5:2B、2:5
C、3:2D、1:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)上述粒子中屬于金屬元素的是
 
(填元素符號(hào),下同),在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子趨向穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是
 

(2)氯化鈉是由
 
構(gòu)成(用符號(hào)表示)
(3)硝酸鎂的化學(xué)式為
 
;已知在氮化鈉的化學(xué)式為Na3N,則氮元素的化合價(jià)為
 
;已知硫元素呈現(xiàn)負(fù)價(jià)時(shí)與氧元素相同,則硫化鈉的化學(xué)式為
 

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