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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
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實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
a.取在空氣久置的少量固體于試管中,加足量水 | 未見固體明顯溶解 | / |
b.向試管中滴加紫色石蕊試液 | 未見明顯的顏色變化 | 不存在氫氧化鈣 |
c. | 固體成分是碳酸鈣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容。
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少 (填化學(xué)式)的排放量。
(2)右圖為元素周期表中的一格,下列說法不正確的是 (填標(biāo)號)。
A.碳元素屬于非金屬元素
B.碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C.碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D.碳的相對原子質(zhì)量為12.01
(3)甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的化合物,甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥劑。它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)。則甲的化學(xué)式為 ;丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)力。程式為 。
(4)右邊是某趣味實(shí)驗(yàn)裝置圖。擠壓膠頭滴管后,可觀察到氣球脹大的現(xiàn)象。請分析其原因,并寫出化學(xué)方程式。
(5)利用下圖裝置可做CO還原Fe2O3,的實(shí)驗(yàn),并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物。已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。
①CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②氣體通過裝置的順序是A→ (裝置不能重復(fù)使用)。
③從環(huán)保角度考慮,對以上裝置的改進(jìn)措施是 。
(6)稱取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應(yīng))放人燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計(jì))。試計(jì)算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容。
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少 (填化學(xué)式)的排放量。
(2)右圖為元素周期表中的一格,下列說法不正確的是 (填標(biāo)號)。
A.碳元素屬于非金屬元素
B.碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C.碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D.碳的相對原子質(zhì)量為12.01
(3)甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的化合物,甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥劑。它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)。則甲的化學(xué)式為 ;丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)力。程式為 。
(4)右邊是某趣味實(shí)驗(yàn)裝置圖。擠壓膠頭滴管后,可觀察到氣球脹大的現(xiàn)象。請分析其原因,并寫出化學(xué)方程式。
(5)利用下圖裝置可做CO還原Fe2O3,的實(shí)驗(yàn),并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物。已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。
①CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②氣體通過裝置的順序是A→ (裝置不能重復(fù)使用)。
③從環(huán)保角度考慮,對以上裝置的改進(jìn)措施是 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)寧市曲阜市九年級(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
a.取在空氣久置的少量固體于試管中,加足量水 | 未見固體明顯溶解 | / |
b.向試管中滴加紫色石蕊試液 | 未見明顯的顏色變化 | 不存在氫氧化鈣 |
c. | 固體成分是碳酸鈣 |
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