14.某課外活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸椭拢骄坑贸噼F礦(主要成分是Fe2O3)煉鐵的主要反映原理.他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;裝置A中看到的現(xiàn)象是紅色粉末變黑.
(2)在C處看到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,說(shuō)明反應(yīng)后有二氧化碳生成.
(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,在B處所采取措施的目的是既能利用一氧化碳燃燒提供能量又能防止一氧化碳污染空氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
(4)在給氧化鐵加熱時(shí),要先通入一氧化碳?xì)怏w后加熱,其目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時(shí)產(chǎn)生爆炸.

分析 根據(jù)已有的一氧化碳還原氧化鐵的知識(shí)進(jìn)行分析解答,一氧化碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,氧化鐵是紅色的,生成的鐵粉是黑色的;生產(chǎn)的二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;一氧化碳是有毒的氣體,需要進(jìn)行尾氣處理,一氧化碳具有可燃性,可以進(jìn)行燃燒處理,據(jù)此解答.

解答 解:(1)一氧化碳能與氧化鐵高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,氧化鐵是紅色的粉末,鐵粉是黑色的粉末,故會(huì)觀察到紅色粉末變黑,故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,紅色粉末變黑;
(2)C處的澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明有二氧化碳生成,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故填:澄清的石灰水變渾濁,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,二氧化碳;
(3)在B處所采取措施既能利用一氧化碳燃燒提供能量,又能防止一氧化碳污染空氣,一氧化碳能與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化碳,故填:既能利用一氧化碳燃燒提供能量又能防止一氧化碳污染空氣,;
(4)在給氧化鐵加熱時(shí),要先通入一氧化碳?xì)怏w后加熱,是為了排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時(shí)產(chǎn)生爆炸,故填:排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時(shí)產(chǎn)生爆炸.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是一氧化碳還原氧化鐵的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及注意事項(xiàng)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.水是生命之源,請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題:
(1)流溪河水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”);
(2)生活中使硬水軟化的一種最常用方法是煮沸;
(3)若要測(cè)定某工業(yè)水樣的酸堿度,最適宜的是B
A.無(wú)色酚酞試液      B.pH試紙       C.紫色石蕊試液
(4)把下列物質(zhì)分別加入蒸餾水中,用玻璃棒攪拌,能形成無(wú)色溶液的是C
A.泥沙      B.無(wú)水硫酸銅        C.蔗糖           D.花生油
(5)長(zhǎng)期飲用硬水易引起結(jié)石。疄闄z測(cè)流溪河附近的居民飲用水是否是硬水,可向所取水樣及另一軟水中加入等量的肥皂水,振蕩,根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來(lái)判斷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.某地一輛滿載濃硫酸的罐車翻倒,導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸20t泄漏,并向路基兩邊蔓延.接到報(bào)警后消防官兵立即趕來(lái)并用石灰漿(主要成分為氫氧化鈣)中和硫酸解除了險(xiǎn)情.請(qǐng)計(jì)算中和泄漏的濃硫酸理論上需要?dú)溲趸}的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列幾種氣體中約占空氣總體積78%的是( 。
A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)?/td>D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.CO2、H2O、O2是身邊常見(jiàn)的物質(zhì).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.O2能支持燃燒,可用作燃料
B.H2O由氫分子和氧原子構(gòu)成
C.帶火星的木條可鑒別CO2和O2
D.CO2是植物光合作用的原料,空氣中含量越高越好

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并按要求填空.
(l)鎂在氧氣中燃燒:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO,燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的白光,放出大量熱.
(2)生石灰干燥食品:CaO+H2O═Ca(OH)2,該反應(yīng)屬于放熱(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)
(3)用稀鹽酸除鐵銹:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(4)研磨硫酸銨與熟石灰的固體混合物:(NH42SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2NH3↑+2H2O,該反應(yīng)產(chǎn)生的一種刺激性氣味的氣體可以用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙檢驗(yàn).
(5)將光亮的鐵絲插入裝有硫酸銅溶液中:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,反應(yīng)所得溶液的質(zhì)量小于(填“大于”或“等于”或“小于”)反應(yīng)前溶液的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某同學(xué)對(duì)下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了兩種方案,其中方案一、方案二都合理的是( 。
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)
目的
鑒別N2和CO2證明長(zhǎng)期露置的氫氧化鈉溶液已變質(zhì)鑒別硝酸鉀和氯化銨除去CaCl2溶液中的HCl
方案一用燃著的木條加稀鹽酸看外觀加過(guò)量碳酸鈣
方案二加紫色石蕊溶液加澄清石灰水加硝酸銀溶液加過(guò)量氧化鈣
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是小華同學(xué)用氫氧化鈉固體和水配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)2.5%的NaOH溶液的操作過(guò)程,該同學(xué)在稱量氫氧化鈉時(shí),先將天平調(diào)節(jié)平衡,然后在兩個(gè)托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙,把藥品直接放在紙上稱量.

(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
①a操作的錯(cuò)誤是氫氧化鈉直接放在紙上稱量.
②下列操作中導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是AB(填字母).
A.a(chǎn)操作中砝碼和氫氧化鈉放錯(cuò)盤            B.b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C.c操作中視線與量筒凹液面最低處保持水平   D.d操作中有少量水濺出
(2)小華在測(cè)定所配制溶液的酸堿度時(shí),先將pH試紙用蒸餾水濕潤(rùn),再進(jìn)行測(cè)定,則測(cè)的溶液的pH值偏小(選填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).
(3)小華將上述溶液稀釋成0.2%做電解水實(shí)驗(yàn),用帶火星的木條檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體.若將100g稀釋后的氫氧化鈉溶液電解,實(shí)驗(yàn)后溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?.25%,有20g水被電解.(已知?dú)溲趸c可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,在通電前后質(zhì)量不變)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.純凈物M、N之間存在著如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系,且反應(yīng)物和生成物均表示在圖示中.單質(zhì)A和單質(zhì)B分別由A、B元素組成.據(jù)此,以下說(shuō)法中正確的是( 。
A.M可能是氧化物B.M、N中只有N含有A元素
C.N一定不是氧化物D.M與鎂的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

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