3.小明在實驗室驗證鹽酸化學(xué)性質(zhì)時,將碳酸鈉溶液倒入裝有稀鹽酸的燒杯中看到有氣泡產(chǎn)生.為了解兩種物質(zhì)間的反應(yīng)情況,他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究.
(1)小明對反應(yīng)后溶液溶質(zhì)組成提出了三種猜想:
猜想1:溶質(zhì)為NaCl和Na2CO3
猜想2:溶質(zhì)為NaCl和HCl
補(bǔ)充猜想3:溶質(zhì)為NaCl
(2)比較三種猜想,請你說出猜想3的理由:當(dāng)碳酸鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)時,生成氯化鈉和水和二氧化碳,因此溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉
(3)小明設(shè)計兩個不同的實驗方案,用兩種方法驗證了猜想2成立.按要求填寫下表.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方法一取少量反應(yīng)后溶液,加入鋅粒有氣泡冒出猜想2成立
方法二取少量反應(yīng)后溶液,加入硝酸銀溶液有白色沉淀生成猜想2成立
(4)反思與評價:
你認(rèn)為方法二是否正確不正確,說出理由:NaCl中也有氯離子,如果沒有鹽酸,也能產(chǎn)生白色沉淀.

分析 本題能使同學(xué)們體會到實驗探究的一般過程,通過實驗分析可知:比較三種猜想,猜想3的理由是:當(dāng)碳酸鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)時,生成氯化鈉和水和二氧化碳,因此溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉;實驗方案中,方法一取少量反應(yīng)后溶液,加入鋅粒,有氣泡冒出,猜想2成立;方法二取少量反應(yīng)后溶液,加入硝酸銀溶液,有白色沉淀生成,猜想2成立;反思與評價:我認(rèn)為方法二不正確,理由是:NaCl中也有氯離子,如果沒有鹽酸,也能產(chǎn)生白色沉淀.

解答 解:(2)比較三種猜想,猜想3的理由是:當(dāng)碳酸鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)時,生成氯化鈉和水和二氧化碳,因此溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉;故答案為:當(dāng)碳酸鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)時,生成氯化鈉和水和二氧化碳,因此溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉;
(3)實驗方案中,方法一取少量反應(yīng)后溶液,加入鋅粒,有氣泡冒出,猜想2成立;方法二取少量反應(yīng)后溶液,加入硝酸銀溶液,有白色沉淀生成,猜想2成立;故答案為:有氣泡冒出;有白色沉淀生成;
(4)反思與評價:我認(rèn)為方法二不正確,理由是:NaCl中也有氯離子,如果沒有鹽酸,也能產(chǎn)生白色沉淀;故答案為:不正確;NaCl中也有氯離子,如果沒有鹽酸,也能產(chǎn)生白色沉淀;

點評 實驗探究題是近幾年中考的熱點之一,它包括實驗方法和過程的探究,實驗結(jié)論和實驗規(guī)律的探究等.本題通過實驗資料和實驗分析,得到了正確的結(jié)論,屬于結(jié)論性探究.同學(xué)們要具體分析,綜合掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識解釋:
(1)鐵路工人在鋪設(shè)鐵路時,鋼軌與鋼軌之間留有一定縫隙,用分子的形式解釋其原因是原子之間有間隔;
(2)造成不吸煙者在公共場所吸食二手煙,主要原因是分子是不斷運(yùn)動的;
(3)從分子的角度解釋純凈物和混合物有什么不同由分子構(gòu)成的物質(zhì),由不同分子構(gòu)成的是混合物,由同種分子構(gòu)成的是純凈物;
(4)氮?dú)庾鍪称钒b袋中的保護(hù)氣的原因是常溫下氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,無毒;
(5)稀有氣體能用于制作霓虹燈,原因是通電后發(fā)出不同顏色的光;
(6)鎂粉可用于制作照明彈,原因是鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白光.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖所示裝置常用于實驗室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)指出編號儀器名稱:①鐵架臺,②長頸漏斗.
(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)冒出.用收集到的氧氣完成硫粉燃燒實驗后,還需向集氣瓶內(nèi)加入適量氫氧化鈉溶液,目的是吸收二氧化硫.
(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是BE(從A-E中選擇),使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.若改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入.制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,可使用G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→e→f→c→d(用端口字母表示).
(4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是AC.
(5)若鋅和鎂混合物的質(zhì)量為4.8g與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng),則該稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是BC(填字母).
 A.5%    B.10%    C.15%   D. 20%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.怎樣檢驗暴露于空氣中的氫氧化鈉是否變質(zhì)?
取少量樣品,向其中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,將收集到的氣體通入澄清的石灰水中,如果有白色沉淀生成,則證明氫氧化鈉固體已變質(zhì)
(1)氫氧化鈉溶液長期放置在空氣中(不考慮溶劑的蒸發(fā)),溶液的質(zhì)量會增加,是因為:氫氧化鈉溶液吸收了空氣中的二氧化碳
(2)氫氧化鈉固體放置在空氣中,固體質(zhì)量會增加,是因為:吸收空氣中的水分發(fā)生潮解,還能吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈉和水
(3)氫氧化鈉吸收空氣中的水分而潮解,易與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì),所以應(yīng)密封保存,并且要用橡膠塞.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)不可能通過相應(yīng)金屬與稀硫酸(或鹽酸)發(fā)生置換反應(yīng)得到的是( 。
A.硫酸鋅B.硫酸鐵C.氯化亞鐵D.氯化鎂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.目前,全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活,所謂低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放.“倡導(dǎo)低碳理念、爭做低碳先鋒”應(yīng)成為我們每個人的生活態(tài)度.
(1)目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個過程中CO2發(fā)生了物理 (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)當(dāng)空氣受SO2嚴(yán)重污染時,可通過飛機(jī)噴灑X粉末,使空氣中的SO2含量明顯降低,該過程發(fā)生的反應(yīng)是2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2.X的化學(xué)式是CaCO3
(5)新生活的低“碳”路.下列符合低碳生活理念的是ABD(填字母序號).
A.少買不必要的衣服          B.使用節(jié)能電器
C.洗碗時不間斷地放水沖洗  D.少開私家車,多乘公共交通工具.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.地球是一顆藍(lán)色的星球,表面大部分被海洋覆蓋,海水中蘊(yùn)含的元素多達(dá)80多種.通過海水曬制可得粗鹽,粗鹽中除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等雜質(zhì).以下是一種由粗鹽制備精鹽的實驗方案流程圖:分析該流程圖,回答下列問題:
(1)試劑X為Na2CO3(填寫化學(xué)式). 
(2)沉淀中除泥沙外還有CaCO3、BaCO3、BaSO4、Mg(OH)2(填寫化學(xué)式).
(3)試劑Y為稀鹽酸.            
(4)操作Z為蒸發(fā)結(jié)晶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小兵在一本參考書上發(fā)現(xiàn),鎂居然能在二氧化碳?xì)怏w中燃燒;于是他迫不及待的做起了這個實驗:將鎂條點燃后迅速伸入盛二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末單質(zhì).燃燒的方程式為:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3R+C,其中R的化學(xué)式是MgO,該反應(yīng)的反應(yīng)物中,CO2是氧化劑.該反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.生活中的下列物品,其制作材料屬于合金的是( 。
A.玻璃杯B.陶瓷碗C.塑料袋D.不銹鋼勺子

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同步練習(xí)冊答案