實(shí)驗(yàn)室欲配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液,試回答下列問(wèn)題.
(1)圖A操作導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
,(填偏大、偏小或不變,下同),若其他操作都正確,A操作導(dǎo)致最后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%(精確到0.1%);
 (2)圖B操作導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
,改正
 
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測(cè)量容器-量筒,稱量器-托盤(pán)天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:使用托盤(pán)天平稱量物品時(shí),應(yīng)該“左物右碼”,且物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量;
量筒度數(shù)時(shí),應(yīng)該視線與液面的最低處保持水平.仰視讀數(shù)時(shí),所量取的液體體積偏大;俯視讀數(shù)時(shí),所量取的液體體積偏。
解答:解:
(1)A操作中:使用托盤(pán)天平稱量NaCl固體時(shí),物品與砝碼的位置顛倒了,致使所稱取的固體質(zhì)量偏小,即配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量偏小,則溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;A操作導(dǎo)致最后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
2g
47.5g+2g
×100%≈0.4%
(2)B操作中,俯視讀數(shù),會(huì)使所量取的液體體積偏小,即配制的溶液的溶劑質(zhì)量偏小,則溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大,視線要與液面的最低處保持水平.
故答案應(yīng)填:(1)偏;0.4%;(2)偏大;視線要與液面的最低處保持水平.
點(diǎn)評(píng):此題注意考查了配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的誤差分析.實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),所以,必須科學(xué)的做實(shí)驗(yàn),減小誤差.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某探究小組設(shè)計(jì)了下列四種制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案,其中不能實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、Fe2O3  稀H2SO4   Fe2(SO43溶液   NaOH 溶液    Fe(OH)3
B、CuO  稀 HCl   CuCl2溶液   Fe    Cu
C、Fe   點(diǎn)燃   Fe2O3   稀H2SO4   Fe2(SO43溶液
D、CaCO3   稀HCl   CO2   NaOH溶液   Na2CO3溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在鹽酸除鐵銹的實(shí)驗(yàn)中,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生,氣泡是怎么產(chǎn)生的?針對(duì)這一問(wèn)題,同學(xué)們提出了有關(guān)假設(shè),并設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到放有鐵的試管中有氣泡產(chǎn)生,而另一試管中沒(méi)有,從而驗(yàn)證了自己的假設(shè)是成立的.
(1)分析上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為同學(xué)們建立的建設(shè)是
 

(2)有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),溶液中的水可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響.于是他們又進(jìn)行了對(duì)照試驗(yàn),請(qǐng)你在答題卷的虛線框中用圖示的形式將圖乙的對(duì)照試驗(yàn)補(bǔ)充完整.
(3)還有同學(xué)想:氣泡會(huì)不會(huì)是鐵銹與水反應(yīng)產(chǎn)生的?他認(rèn)為還要補(bǔ)充一個(gè)鐵銹與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得有沒(méi)有必要?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中的試劑一般要密封保存,否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì).某研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的KOH固體,對(duì)其成分提出以下假設(shè),并完成了實(shí)驗(yàn)探究.
假設(shè)1:只含KOH; 假設(shè)2:含KOH和K2CO3; 假設(shè)3:只含K2CO3
(1)成分中可能含有K2CO3的原因是(用化學(xué)方程式回答)
 

(2)取少量樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到
 
,說(shuō)明假設(shè)2或假設(shè)3成立.
(3)進(jìn)一步探究的過(guò)程如下:

加入足量CaCl2溶液的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用原子和分子的知識(shí)來(lái)解釋電解水和蒸發(fā)水這兩個(gè)變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寧波有較長(zhǎng)的海岸線,每年能生產(chǎn)大量的食用鹽.從海水中結(jié)晶的食鹽一般混有MgCl2、CaCl2、Na2S04等雜質(zhì),為了除去上述雜質(zhì),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:先將固體溶解,然后向溶液中依次加入過(guò)量的BaCl2、NaOH、
Na2C03溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾,將濾液蒸發(fā)結(jié)晶,得到較純凈的食鹽.
(1)溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都要用到玻璃棒.過(guò)濾時(shí),玻璃棒的作用是
 

(2)加入BaCl2溶液的目的是為了除去
 
雜質(zhì).
(3)以上方案不夠完善.應(yīng)在過(guò)濾后增加一個(gè)步驟:往濾液中加入適量的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖1用石蕊染成紫色的干燥紙花,進(jìn)行如下操作,能夠觀察到紙花變紅的是
 
.(請(qǐng)用選項(xiàng)填空)

(2)如圖2中A、B是探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn):
二氧化碳能否溶于水,很難直接觀察到現(xiàn)象,可以通過(guò)A中塑料瓶
 
的變化來(lái)間接感知.同樣,研究氫氧化鈉溶解于水時(shí)是吸熱還是放熱,可利用密閉的廣口瓶?jī)?nèi)氣壓的變化引起U形管內(nèi)水位的變化來(lái)實(shí)現(xiàn),最終觀察到
 
(填a或b)處的水位升高.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某保健品標(biāo)簽的部分內(nèi)容,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題.
(1)該保健品的配料表中,能提供鈣元素的物質(zhì)是
 

(2)服用該保健品后,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)腹脹、打嗝等反應(yīng),出現(xiàn)這種反應(yīng)的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某金屬氧化物14.4g,在加熱條件下與足量一氧化碳充分反應(yīng)可生成8.8g二氧化碳,這種氧化物是
 
.(填序號(hào))
A.ZnO   B.FeO   C.CaO   D.PbO.

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