一瓶海水和一瓶淡化后的蒸餾水，你采用哪些方法鑒別開
品嘗
品嘗
、
加熱蒸發(fā)
加熱蒸發(fā)
、
加入硝酸銀溶液
加入硝酸銀溶液
．
分析：根據(jù)蒸餾水是純凈物，海水中含有氯化鈉，有咸味，氯化鈉能與硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀分析解答；
解答：解：蒸餾水是純凈物，海水中含有氯化鈉等物質(zhì)，因此可取等量海水和蒸餾水分別蒸發(fā)至干，有固體析出的是海水，沒固體析出的是蒸餾水；還可品嘗，有咸味的是海水，沒咸味的是蒸餾水；加入硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀的是海水，沒有白色沉淀的是蒸餾水．
故答案為：品嘗；加熱蒸發(fā)；加入硝酸銀溶液
點(diǎn)評(píng)：鑒別物質(zhì)需根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)不同而解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖1．這瓶無色液體是什么呢？實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種．
精英家教網(wǎng)
（1）大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水，理由是
 
．
（2）為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
 實(shí)驗(yàn)操作  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（3）大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是
 
．
（4）通過學(xué)習(xí)大家知道我國(guó)淡水資源缺乏，而海水淡化是未來生活一種重要來源．自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號(hào)為Br，根據(jù)中文名稱“溴”推測(cè)：該元素位于元素周期表
 
（填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”）．
（5）小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過程如下所示．請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答：
精英家教網(wǎng)
①加入絮凝劑A的作用是
 
，操作①的名稱是
 
．
②下列對(duì)該操作①過程及結(jié)果描述正確的是
 
（填編號(hào)）
A．此過程發(fā)生的是物理變化          B．該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離
C．該操作之后得到的“水”仍是咸的   D．該操作之后得到的“水”可以飲用
③請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖2、圖3、圖4．
在上述實(shí)驗(yàn)過程中操作②應(yīng)選用三幅圖中的裝置是
 
（填序號(hào)），操作③應(yīng)選用的裝置是
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源：四川省成都市2014屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試題 題型：059

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖所示．這瓶無色液體是什么呢？實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種．

(1)大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水，理由是________．

(2)為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

[反思交流]

(3)大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是________．

(4)通過學(xué)習(xí)大家知道我國(guó)淡水資源缺乏，而海水淡化是未來生活一種重要來源．自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號(hào)為Br，根據(jù)中文名稱“溴”推測(cè)：該元素位于元素周期表________(填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”)．

(5)小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過程如下所示．請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答：

(1)加入絮凝劑A的作用是________，操作①的名稱是________．

(2)下列對(duì)該操作①過程及結(jié)果描述正確的是(　　)(填編號(hào))

A．此過程發(fā)生的是物理變化

B．該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離

C．該操作之后得到的“水”仍是咸的

D．該操作之后得到的“水”可以飲用

(3)請(qǐng)仔細(xì)觀察下面三幅圖．

在上述實(shí)驗(yàn)過程中操作②應(yīng)選用三幅圖中的裝置是________(填序號(hào))，

操作③應(yīng)選用的裝置是________(填序號(hào))．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014學(xué)年四川省九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖所示．這瓶無色液體是什么呢？實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種．

（1）大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水，理由是                      。

（2）為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

 實(shí)驗(yàn)操作

 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  

【反思交流】

（3）大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是                                。

（4）通過學(xué)習(xí)大家知道我國(guó)淡水資源缺乏，而海水淡化是未來生活一種重要來源。自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號(hào)為Br，根據(jù)中文名稱 “溴”推測(cè)：該元素位于元素周期表      （填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”）。

（5） 小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過程如下所示。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答：

1） 加入絮凝劑A的作用是                      ，操作①的名稱是         。

2）下列對(duì)該操作①過程及結(jié)果描述正確的是（   ）（填編號(hào)）

A．此過程發(fā)生的是物理變化          B．該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離

C．該操作之后得到的“水”仍是咸的  D．該操作之后得到的“水”可以飲用

3）請(qǐng)仔細(xì)觀察下面三幅圖。

在上述實(shí)驗(yàn)過程中操作② 應(yīng)選用三幅圖中的裝置是       （填序號(hào)），

操作③ 應(yīng)選用的裝置是        （填序號(hào)）。

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年山東省泰安六中九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

一瓶海水和一瓶淡化后的蒸餾水，你采用哪些方法鑒別開    、    、    ．

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