8．水資源非常重要，聯(lián)合國(guó)確定2003年為國(guó)際淡水年．海水淡化是海島地區(qū)提供淡水的重要手段，所謂海水淡化是指除去海水中的鹽分以獲得淡水的工藝過(guò)程（又稱(chēng)海水脫鹽），其方法較多，如反滲透法、水合物法、電滲透法、離子交換法和壓滲法等．下列方法中也可以用來(lái)進(jìn)行海水淡化的是（　�。�
A．過(guò)濾法B．蒸餾法C．分液法D．萃取法

分析 海水淡化就是將海水中的可溶性雜質(zhì)除去的過(guò)程，可根據(jù)淡化原理進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、通過(guò)過(guò)濾不能把水中的氯化鈉等物質(zhì)除去，不能使海水淡化，故A錯(cuò)誤；
B、蒸餾法是把水從水的混合物中分離出來(lái)，得到純凈的水，故B正確；
C、利用分液法不能實(shí)現(xiàn)把水中的氯化鈉等物質(zhì)除去，不能使海水淡化，故C錯(cuò)誤；
D、對(duì)于微溶于水的有機(jī)物，可用萃取法，水中沒(méi)有微溶于水的有機(jī)物，故D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了海水淡化的方法，淡化海水的方法有蒸餾法、結(jié)晶法、淡化膜法、多級(jí)閃急蒸餾法等，其中最常用的為蒸餾法和淡化膜法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．鑒別下列物質(zhì)的方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用紫色石蕊試液鑒別CO和CO2B．用CO2鑒別燒堿溶液和澄清石灰水
C．用硝酸銀溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸D．用稀鹽酸鑒別純堿和燒堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．小明和小芳為了測(cè)定空氣的組成，按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題中信息，幫助他們完成下面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
（1）將燃燒匙中的過(guò)量的磷點(diǎn)燃后放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒發(fā)出黃光，放出熱量，生成白煙．
（2）燃燒匙內(nèi)為什么要盛放過(guò)量的紅磷，其目的是保證集氣瓶?jī)?nèi)氧氣全部耗盡．
（3）反應(yīng)停止后打開(kāi)止水夾，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入大約達(dá)到集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$為止．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$的結(jié)論外，還可以推出氮?dú)怆y（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（5）已知：鎂+氧氣點(diǎn)燃氧化鎂（固體），鎂+氮?dú)?\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，想一想，不能 （填“能”或“不能”）用鎂代替磷來(lái)測(cè)定空氣的組成．
（6）小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量”這一問(wèn)題時(shí)，小芳認(rèn)為：通過(guò)如圖裝置，用蠟燭燃燒法測(cè)得空氣中氧氣的含量會(huì)偏低（填“偏  高”、“偏低”或“不變”）．她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由：蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)你用化學(xué)用語(yǔ)填空．
（1）4個(gè)氫分子4H2；
（2）3個(gè)氫氧根離子3OH-；
（3）硝酸銨的化學(xué)式NH4NO3；
（4）地殼中含量最多的金屬元素Al；
（5）用于人工降雨的干冰CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分．
【提出問(wèn)題】該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料一】
（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì)，生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體．
（2）過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能溶于水且與水反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．
比較以上兩方案，你認(rèn)為最佳方案是方案一，（填“方案一”或“方案二”）
理由是（從環(huán)保或操作角度分析）操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，對(duì)環(huán)境無(wú)污染．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論】
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生，并且驗(yàn)證出該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉（NaOH）．通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，確定該淡黃色粉末為過(guò)氧化鈉．
小明想對(duì)生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO    猜想②：該氣體是O2
你認(rèn)為上述猜想哪個(gè)更合理②（填“①”或“②”），理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，反應(yīng)物中不含碳元素．
【查閱資料二】
過(guò)氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣，在呼吸面具中和潛
水艇里常用此反應(yīng)作供氧劑．
【交流與討論】
①Na2O2中氧元素的化合價(jià)為-1；
②寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2；
③與我們學(xué)過(guò)的用高錳酸鉀加熱制氧氣的方法比較，在呼吸面具中和潛水艇里常用過(guò)氧化鈉作供氧劑而不用高錳酸鉀作供氧劑的主要原因是（從兩個(gè)不同角度回答）不需要加熱、裝置簡(jiǎn)單、能將呼吸產(chǎn)生的二氧化碳消耗掉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)從電離的角度概括出酸、堿、鹽的本質(zhì)
酸：電離出來(lái)的陽(yáng)離子都是氫離子的化合物；
堿：電離出來(lái)的陰離子全部是氫氧根離子的化合物；
鹽：電離出金屬離子和酸根離子的化合物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．閱讀下面科普短文．
食醋中一般含有3%～5%的醋酸，醋酸的化學(xué)名稱(chēng)叫乙酸（CH3COOH），是無(wú)色有刺激性氣味的液體，能溶于水．
食醋可以除去水壺內(nèi)的水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣．除水垢時(shí)，可在水壺中加入水，倒入適量醋，浸泡一段時(shí)間，不溶于水的碳酸鈣會(huì)轉(zhuǎn)變成可溶于水的醋酸鈣而被除掉，化學(xué)方程式為：CaCO3+2CH3COOH═（CH3COO）2Ca+H2O+CO2↑．
在熬制骨頭湯時(shí)，常常在湯中加入少量食醋，因?yàn)楣穷^中含有不溶于水的磷酸鈣，當(dāng)磷酸鈣與醋酸作用時(shí)生成可溶于水的磷酸二氫鈣，能夠增加湯內(nèi)的含鈣量，促進(jìn)人體對(duì)鈣、磷的吸收和利用．
食醋不僅在廚房中大顯身手，還是一種殺菌劑，冬天在屋子里熬醋可以殺滅細(xì)菌，對(duì)抗感冒有很大作用．飲酒過(guò)量的人可以用食醋來(lái)解酒，因?yàn)橐宜崮芨掖及l(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯（CH3COOC2H5）和水，從而達(dá)到解酒的目的．
由于醋酸能與活潑的金屬發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，所以家用鋁制品不能用來(lái)盛放食醋，以免被腐蝕．
根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）乙酸屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）．
（2）乙酸的物理性質(zhì)無(wú)色有刺激性氣味液體，能溶于水．
（3）食醋能用來(lái)解酒的原因是乙酸能跟乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯和水，從而達(dá)到解酒的目的．
（4）用鐵鍋炒菜時(shí)，放一點(diǎn)食醋能補(bǔ)鐵，用化學(xué)方程式解釋原因2CH3COOH+Fe=（CH3COO）2Fe+H2↑．
（5）醋酸和鹽酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)，是因?yàn)樗鼈冊(cè)谒芤褐芯芙怆x出H+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．為了定量分析黃銅（銅鋅合金）的組成，化學(xué)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，稱(chēng)取20g黃銅樣品放入燒杯中，再緩慢加入適量稀硫酸并不斷攪拌，測(cè)得生成的氫氣與所用稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．求：
（1）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量．
（2）所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．“見(jiàn)著知微、見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．．
Ⅰ．從宏觀知微觀（“見(jiàn)著知微”）
（1）50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子間有間隔．
（2）氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號(hào)）．
Ⅱ．從微觀知宏觀（“見(jiàn)微知著”）
（3）微粒①最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子．
（4）微粒①、②、③、④、⑤中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是②（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是③和⑤．

（5）甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H2O$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$H2CO3，該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)．

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