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9.在學校的慶!拔逡弧惫(jié)晚會上,小明同學表演了“水能生火”的魔術.首先他打開一瓶純凈水喝了一口,然后他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉很快燃燒起來.小紅看到小明的表演后非常感興趣,她和小組的同學一起進行了探究.
[提出問題](1)過氧化鈉與水反應生成了什么物質?
(2)為什么脫脂棉會很快燃燒?
[查閱資料](1)過氧化鈉(Na2O2)與水反應有兩種物質生成;
(2)無色酚酞試液遇到氫氧化鈉(NaOH)變?yōu)榧t色.
[進行猜想](1)可能有一種氣體和另一種物質生成
(2)反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]小紅與小組同學討論,設計了如圖所示的實驗裝置.
[實驗探究]
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是氧氣(或O2).
(2)在實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口處有氣泡冒出,回答:
①通過這一實驗說明該反應過程中是放出(填吸收或放出)熱量.
②請你解釋燒杯中的導管口處有氣泡冒出的原因是過氧化鈉與水反應放出熱量.
實驗二:探究反應后生成的另一種物質是什么?
(1)小東猜想另一種物質是NaCl;小軍認為不可能,他認為另一種物質可能是NaOH.你贊成哪種看法小軍的看法;理由是因為反應物是Na2O2與水,根據(jù)質量守恒定律可知,化學反應前后元素的種類不變,故生成物中不可能含有氯元素,所以小軍的看法是正確的.
(2)若要證明小軍的猜想,你的實驗方案是取Na2O2與水反應后所得的溶液少量于試管中,然后滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變?yōu)榧t色,說明反應后有氫氧化鈉生成.
[實驗反思](1)根據(jù)上述實驗探究的結果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.
(2)你對小明同學表演的“水能生火”魔術的解釋是小明向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水后,Na2O2與水反應生成氧氣,同時反應放出大量的熱,達到了脫脂棉的著火點,所以脫脂棉很快燃燒起來.

分析 實驗一(1)根據(jù)氧氣的特點考慮;(2)導管口有氣泡冒出,說明里面的壓強增大;
實驗二(1)根據(jù)質量守恒定律方法考慮;(2)取Na2O2與水反應后所得的溶液少量于試管中,然后滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變?yōu)榧t色,說明反應后有氫氧化鈉生成.
[實驗反思](1)過氧化鈉和水反應生成氧氣和氫氧化鈉,據(jù)此書寫方程式;
(2)向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水后,Na2O2與水反應生成氧氣,同時反應放出大量的熱,達到了脫脂棉的著火點,所以脫脂棉很快燃燒起來.

解答 解:實驗一:(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃;
(2)①向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉很快燃燒起來,說明該反應過程中是放出熱量.
②導管口有氣泡冒出,說明里面的壓強增大,根據(jù)熱脹冷縮現(xiàn)象可推出過氧化鈉與水反應放出熱量;
實驗二:(1)因為反應物是Na2O2與水,根據(jù)質量守恒定律可知,化學反應前后元素的種類不變,故生成物中不可能含有氯元素,所以小軍的看法是正確的.
(2)取Na2O2與水反應后所得的溶液少量于試管中,然后滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變?yōu)榧t色,說明反應后有氫氧化鈉生成.
[實驗反思](1)過氧化鈉和水反應生成氧氣和氫氧化鈉,此反應的化學方程式是2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.
(2)小明向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水后,Na2O2與水反應生成氧氣,同時反應放出大量的熱,達到了脫脂棉的著火點,所以脫脂棉很快燃燒起來.
故答案為:[實驗探究]實驗一:(1)氧氣(或O2);(2)①放出;②過氧化鈉與水反應放出熱量.
實驗二:(1)小軍的看法;因為反應物是Na2O2與水,根據(jù)質量守恒定律可知,化學反應前后元素的種類不變,故生成物中不可能含有氯元素,所以小軍的看法是正確的.
(2)取Na2O2與水反應后所得的溶液少量于試管中,然后滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變?yōu)榧t色,說明反應后有氫氧化鈉生成.
[實驗反思](1)2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;
(2)小明向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水后,Na2O2與水反應生成氧氣,同時反應放出大量的熱,達到了脫脂棉的著火點,所以脫脂棉很快燃燒起來.

點評 通過回答本題知道了氧氣的檢驗方法,過氧化鈉與水反應的生成物,還進一步復習了碳酸根離子的檢驗方法.

練習冊系列答案
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18.使酚酞試液變紅色的物質,能使紫色石蕊試液(  )
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16.寫出反應的化學方程式:
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(2)高溫煅燒石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.請參與某學習小組進行研究性學習的過程,并協(xié)助完成相關任務:
【提出問題】在平時探討酸的性質時,我們通常是討論酸的水溶液.究竟水在酸顯示酸的特性時扮演什么角色呢?

【確定研究對象】以我們最熟知的鹽酸(氯化氫的水溶  液)和氯化氫進行探究.
【查閱資料】氯化氫溶于水時解離出氫離子和氯離子,而溶于干燥的甲苯(一種有機溶劑)時仍以氯化氫分子的形式分散(如圖1).
【設計與實驗】(請完成下表)
實驗內容實驗現(xiàn)象解釋與結論
測定導電性氯化氫的水溶液:導電性良好氯化氫的水溶液中有自由移動的離子
氯化氫的甲苯溶液:不導電氯化氫的甲苯溶液沒有自由移動的離子
與鎂作用氯化氫的水溶液:有氣泡產生化學方程式:Mg+2HCl═MgCl2+H2↑ 
氯化氫的甲苯溶液:沒有明顯現(xiàn)象氯化氫的甲苯溶液沒有解離出氫離子
與固態(tài)碳酸鈉作用氯化氫的水溶液:產生氣泡化學方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
氯化氫的甲苯溶液:沒有氣泡產生氯化氫的甲苯溶液沒有解離出氫離子
【討論與反思】鹽酸的酸性是因為氯化氫在水分子的作用下解離出了氫離子(H+
水對酸顯現(xiàn)其酸性性質非常重要.還有哪些實例或實驗也可以體現(xiàn)水對酸顯現(xiàn)其酸性性質的重要性呢,是否沒有水,酸就不能顯現(xiàn)酸性性質呢?(此問不作答,請在今后的學習中繼續(xù)關注.)
【拓展探究】該學習小組又嘗試用圖2所示裝置進行氯化氫氣體與氨  氣反應的實驗探究,活塞K1、K2、K3、K4、K5均關閉(裝置氣密性好).  通過調節(jié)活塞民,用排石蠟油的方法在B管中收集滿了氨氣,如通過  調節(jié)活塞K1、K2,在干燥的A管中充滿與大氣壓強相等的干燥氯化  氫氣體,其操作是打開K1、K2,與K2處導管口連接并通入干燥的HCl氣體,集滿后,先關閉K2,再關閉K1.  在不用任何試劑的情況下,當看到K1導管口處有大量白霧出現(xiàn)現(xiàn)象時,說明A管中已收集滿了氯化氫氣體.打開K3,氯化氫氣體  與氨氣發(fā)生化合反應,生成一種銨鹽,寫出反應的化學方程式:NH3+HCl=NH4Cl.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬,某研究小組的同學為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序,設計了三個實驗:Ⅰ.將鐵片浸入稀硫酸中;Ⅱ.將銀片浸入稀硫酸中;Ⅲ.將銅片浸入稀硫酸中.
(1)實驗I的現(xiàn)象是:有氣泡產生,溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色.反應的化學方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,實驗Ⅱ、Ⅲ均無現(xiàn)象發(fā)生.
(2)上述三個實驗還不能證明銅和銀兩種金屬的活動性順序.為了比較為兩種金屬的活動性強弱.該小組的同學補充了一個實驗.他們將銅浸入硝酸銀溶液中,有銀白色固體析出,從而達到了實驗目的.請寫出該實驗中化學反應方程式Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32,根據(jù)以上探究,三種金屬的活動性由強到弱的順序是鐵>銅>銀.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.如圖能簡單明了的表述事物關系或變化過程,下列圖象對應關系正確的是( 。
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在稀硫酸中加入燒堿溶液,溶液pH的變化情況
D.
等質量鐵片和鋅片分別與足量的相同濃度的鹽酸反應

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.在實驗室中用過氧化氫(H2O2)制取氧氣.

①[明確實驗目的]:用過氧化氫在實驗室里制取氧氣.
②[收集有關資料]過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
③[設計合理方案]:發(fā)生裝置選用A(填序號,下同),收集裝置選用C或D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.化學用語是我們學習化學的重要工具,請在下列空格中填寫相應的化學符號:
(1)二個氮原子2N;       
(2)氧化鋁Al2O3;
(3)3個碳酸根離子3CO32-;    
(4)保持氧氣化學性質的最小微粒O2

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