下列區(qū)分各種物質(zhì)的方法錯(cuò)誤的是
A、空氣、氧氣、二氧化碳----燃燒的木條 B、白酒和白醋----聞氣味
C、蒸餾水和自來水----看顏色 D、鐵粉和鋁粉----用磁鐵吸引
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于金屬的說法正確的是
A.硫酸銅溶液可以盛放在在鐵制容器中
B.鋁制品抗腐蝕能力較鐵制品強(qiáng)
C. 合金含兩種或兩種以上金屬
D.鐵制品生銹產(chǎn)生的鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì),它的主要成分是Fe3O4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列幾種燃燒現(xiàn)象的敘述中,正確的是( 。
| A. | 煤油在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰并冒黑煙 |
| B. | 浸透水的棉花球接觸酒精燈火焰即燃 |
| C. | 硫在純氧中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰 |
| D. | 甲烷與空氣充分混合遇明火一定會爆炸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知碳酸氫鈉在270℃左右就能分解為碳酸鈉、水和二氧化碳,而碳酸鈉受熱不分解.現(xiàn)有某工廠生產(chǎn)出的一批碳酸氫鈉中混有少量的碳酸鈉,為了測定產(chǎn)品中碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù),具體的檢驗(yàn)步驟如下:
①取一只潔凈的坩堝,稱其質(zhì)量為ag;再向其中加入樣品,稱得總質(zhì)量為m1g;
②加熱該盛有樣品的坩堝;
③將坩堝充分冷卻,稱量坩堝和剩余固體的質(zhì)量;
④多次重復(fù)步驟②和③至恒重,稱得坩堝和剩余固體的總質(zhì)量為m2g.
(1)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式
(2)用 (填儀器名稱)將加熱后的坩堝放到 中(填序號)冷卻.
(3)根據(jù)題意,用a、m1、m2的代數(shù)式表示樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 .
(4)步驟①、③和④都需要用到精度為0.1g的托盤天平稱量,若本題中(m1﹣m2)的值超過0.6g,假設(shè)樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%,則至少需稱樣品多少克?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究,正確的結(jié)論是
火焰溫度最高處是外焰 蠟燭燃燒能生成二氧化碳和水
燃燒時(shí)可產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象 ④熄滅后產(chǎn)生的白煙是石蠟小顆粒
A、只有 B、只有④ C、只有④ D、④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)用語與所表述的意義相符的是
①2Ca2+——2個(gè)鈣離子 ②O2——2個(gè)氧原子 ③2H2O——2個(gè)水分子
④2H——2個(gè)氫元素 ⑤——氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)為零 ⑥銨根離子——NH3+
A.①④⑤ B.②⑤⑥ C.①③⑤ D. ①③⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng),醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解.吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是( )
A.氧氣是無色無味的無毒氣體
B.氧氣可以燃燒
C.吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣
D.氧氣可以支持燃燒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),請回答下列問題:
(1)圖1是水通電分解的示意圖,在實(shí)驗(yàn)過程中,觀察到ab兩試管中產(chǎn)生氣體的體積比為 .
(2)圖2實(shí)驗(yàn)中生成有刺激性氣味的氣體,該氣體 (填“屬于”或“不屬于”)空氣污染物;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,用pH試紙測量集氣瓶中的液體,其pH 7(填“小于”“等于”或“大于”).
(3)圖3為甲、乙、丙三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①t1℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度為 g;此溫度甲物質(zhì)的溶解度 乙物質(zhì)的溶解度(填“>”或“=”或“<”).
②將t2℃時(shí)接近飽和的丙溶液變成飽和溶液,下列方法不能達(dá)到目的是 .
A.蒸發(fā)溶劑 B.降低溫度 C.加溶質(zhì)丙 D.升高溫度
③當(dāng)?shù)荣|(zhì)量甲的飽和溶液和乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,對所得溶液的敘述正確的是 (填序號).
A.都是飽和溶液 B.溶液質(zhì)量:甲=乙 C.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲>乙 D.溶劑質(zhì)量:甲>乙.
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