生石灰（CaO）與水反應(yīng)生成熟石灰
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．
分析：生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．
解答：解：生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2．
故答案為：CaO+H2O═Ca（OH）2．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)某化學(xué)實驗小組在探究物質(zhì)燃燒條件時，用一個集氣瓶罩住燃著的小蠟燭，小蠟燭一會兒就熄滅了．它為什么會熄滅呢？每個人都提出了不同的猜想．
[猜想]甲同學(xué)猜想：蠟燭燃燒耗盡了瓶內(nèi)的氧氣，所以它熄滅了；
乙同學(xué)猜想：蠟燭燃燒后，瓶內(nèi)二氧化碳的濃度過高導(dǎo)致了蠟燭熄滅；
丙同學(xué)猜想：甲、乙兩位同學(xué)都只看到了問題的一個方面，他認為兩人的猜想都有道理；
丁同學(xué)猜想：
 
．
[查閱資料]①白磷的著火點是40℃；②生石灰（CaO）與水發(fā)生化學(xué)
反應(yīng)：CaO+H2OCa（OH）2，同時放出大量的熱．
[實驗設(shè)計]大家激烈地討論，很難達成一致．于是丁同學(xué)設(shè)計了如右圖所示的裝置來驗證自己的猜想．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗分析 實驗結(jié)論
1．取一小塊白磷放在一鋁箔制的小盒中，然后放入裝有生石灰的集氣瓶內(nèi)，點燃蠟燭，塞緊膠塞，觀察現(xiàn)象． 燃燒的蠟燭一會兒就熄滅了． 蠟燭燃燒需滿足的條件：
①溫度達到著火點
②
 
 丁同學(xué)的猜想是正確的
2．待冷卻后，打開分液漏斗活塞，向集氣瓶中注入少量的水，立即關(guān)閉活塞，觀察現(xiàn)象． 鋁盒中的白磷燃燒，放出熱量的同時產(chǎn)生了白煙． 白磷燃燒滿足的條件與蠟燭燃燒的條件相同，白磷燃燒的方程式：
 
  
丁同學(xué)用上述實驗證明自己的猜想是
 
的（填“正確”或“錯誤”）．
[實驗反思]①在該實驗中，生石灰的主要作用是
 
．
②實驗結(jié)束后，集氣瓶底部的固體中可能含有哪些成分？（寫出三種即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生石灰（CaO）與水反應(yīng)生成熟石灰[Ca（OH）2]，熟石灰可用于改良酸性土壤．根據(jù)信息寫出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 （1）
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
，基本反應(yīng)類型是 （2）
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自熱米飯是一種快餐食品．

（1）圖中菜肴包的包裝材料是鋁箔．鋁可以壓制成鋁箔，說明鋁具有良好的
延展
延展
性．
（2）鋁在空氣中具有很好的抗腐蝕性能的主要原因是
C
C
．
A．鋁不會與空氣中的氧氣反應(yīng)           B．鋁的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定
C．鋁表面的氧化膜具有保護作用         D．鋁不與酸發(fā)生反應(yīng)
（3）加熱原理是利用發(fā)熱包中生石灰（CaO）與水反應(yīng)生成熟石灰[Ca（OH）2]放出熱量進行加熱，生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
；其基本反應(yīng)類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是這種枇杷的部分營養(yǎng)成分，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的鈣、鉀、磷是
C
C

A．分子B．原子C．元素D．單質(zhì)
（2）圖中出現(xiàn)六大營養(yǎng)素中的
四
四
類．
（3）春天走在枇杷樹下，會聞到枇杷花發(fā)出的陣陣清香，這現(xiàn)象說明分子具有的特性是
分子是在不斷運動的
分子是在不斷運動的
；
（4）枇杷適宜生長在pH為6左右的土壤中．若某土壤的pH為3，用熟石灰改良后可種植枇杷．熟石灰可用生石灰（CaO）與水反應(yīng)制取，寫出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．

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