7．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）的方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CuO（木炭粉）-在氧氣流中灼燒
B．CaO（CaCO3）-高溫加熱到固體質(zhì)量不變
C．CO2氣體（HCl氣體）-通過(guò)足量的NaOH溶液
D．NaCl溶液（Na2SO4）-加適量的BaCl2溶液，過(guò)濾

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、木炭粉在空氣中灼燒生成二氧化碳?xì)怏w，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
B、CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
C、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、Na2SO4能與適量的BaCl2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，再過(guò)濾，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．閱讀下面科普短文．

         形形色色的塑料制品極大地豐富了人們的生活，但廢棄塑料在自然界里分解得很慢，完全分解要幾十年，甚至上百年．“白色污染”是人們對(duì)難降解的塑料垃圾 （多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂．因而塑料的降解和重新利用問(wèn)題擺在了當(dāng)今所有環(huán)境化學(xué)家面前．
       目前人們也已經(jīng)研制出來(lái)了可降解塑料，可降解的塑料一般分為四大類：光降解塑料、生物降解塑料、光/生物降解塑料和水降解塑料．其中生物降解塑料[生物降解是指一類由自然界存在的微生物如細(xì)菌、霉菌（真菌）和藻類的作用而引起降解．如：“紙”是一種典型的生物降解材料料．]由于具有良好的降解性，主要用作食物軟硬包裝材料，這也是現(xiàn)階段其最大的應(yīng)用領(lǐng)域．
        生物降解塑料是通過(guò)淀粉和聚乙烯醇（PVA）等成分混合合成的．而生物降解塑料的性能是與其中的PVA和塑化劑有關(guān)．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題．
有一組同學(xué)做了兩組實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)處理之后得左、右兩圖表．
（1）下列說(shuō)法不正確的是A．
A．白色污染是白色物質(zhì)造成的
B．生物降解過(guò)程中生成了新物質(zhì)
C．紙可以通過(guò)細(xì)菌的作用得到降解
D．難降解塑料在環(huán)境中是穩(wěn)定存在的
（2）可降解餐具是指可在自然環(huán)境微生物（細(xì)菌、霉菌、藻類）酶作用下，發(fā)生生物化學(xué)反應(yīng)，引起外觀霉變到內(nèi)在質(zhì)量變化，最終形成二氧化碳和水的餐具． 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C．
A．可降解餐具的壽命極短
B．降解過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化
C．可降解餐具由碳、氫、氧三種元素組成的
D．可降解餐具不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染
（3）生物降解塑料的性能是與微生物有關(guān)．
（4）圖中可得知關(guān)于PVA質(zhì)量分?jǐn)?shù)與可降解塑料拉伸強(qiáng)度的關(guān)系，而且可知PVA質(zhì)量分?jǐn)?shù)在斷裂時(shí)有明顯的強(qiáng)度變化．
（5）請(qǐng)你綜合兩圖中得到的信息．試判斷他們做的是什么方面的研究PVA質(zhì)量分?jǐn)?shù)與可降解塑料拉伸強(qiáng)度的關(guān)系，以及PVA質(zhì)量分?jǐn)?shù)斷裂伸長(zhǎng)時(shí)的強(qiáng)度變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．下列是實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①試管，②長(zhǎng)頸漏斗
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱KMnO4制取O2的方法，應(yīng)選用A（填編號(hào)）裝置，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是：防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，并進(jìn)入水槽；停止加熱之前，應(yīng)先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈，目的是防止水倒流使試管破裂．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用C（填編號(hào)）裝置，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳C在連接好儀器和裝入藥品這兩步操作之間必須進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性
（4）D裝置也可以用來(lái)收集氣體．若用排空氣法收集O2，O2從a（填“a”或“b”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．常溫下，往25mL10%的稀鹽酸中逐滴加入10%的氫氧化鈉溶液，得到如圖所示關(guān)系圖，圖中，x坐標(biāo)是所加氫氧化鈉溶液的體積，則y坐標(biāo)是（　�。�
A．混合溶液的pHB．混合溶液的溫度
C．混合溶液中NaCl的質(zhì)量D．混合溶液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)家農(nóng)田的水稻出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，應(yīng)施加的化肥是（　�。�
A．（NH4）2SO4B．Ca3（PO4）3C．KClD．CO（NH2）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為甲和乙反應(yīng)生成丙的微觀模擬示意圖，請(qǐng)結(jié)合圖示分析：

（1）該反應(yīng)前后發(fā)生改變的粒子是分子（填“分子”或“原子”）
（2）圖中的單質(zhì)為乙（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO+O2═2NO2
（3）從微觀的角度說(shuō)明甲和丙化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在元素周期表中，不能直接獲取的信息是（　　）
A．元素在地殼中的含量B．原子序數(shù)
C．元素符號(hào)D．元素名稱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于食品安全，共創(chuàng)健康生活．下列說(shuō)法合理的是（　�。�
A．人體缺少必要微量元素會(huì)得病，因此應(yīng)盡可能多吃含有這些元素的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑
B．用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品，以延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C．硒、碘等微量元素在人體中的含量很低，對(duì)維持正常生命活動(dòng)作用不大
D．糖類和油脂在人體內(nèi)經(jīng)緩慢氧化釋放能量，供肌體活動(dòng)和維持恒定體溫的需要

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生活常識(shí)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．用汽油去除衣服上的油漬
B．用洗潔精清洗餐具上的油污
C．用含有NaOH溶液的清潔劑清洗抽油煙機(jī)
D．用純堿溶液除水壺中的水垢

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