如圖1表示金屬活動性順序表中銅、鐵和鋁被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限.

(1)分析該圖的規(guī)律,你認為金屬被大規(guī)模開發(fā)、利用的先后順序主要與
 
有關(guān).
(2)科學(xué)小組的同學(xué)對模擬濕法煉銅實驗中得到的鐵、銅固體混合物進行含量測定,稱取10克固體混合物置于燒杯中,滴加一定質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸溶液,記錄并繪制了如圖所示的曲線.
①10克固體混合物中銅的質(zhì)量為
 
克.
②所用稀硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)從人類大規(guī)模開發(fā)、利用金屬的年限可以看出,越活潑的金屬,開發(fā)利用的越晚,說明主要和金屬的活動性有關(guān).
(2)①根據(jù)圖示數(shù)據(jù)可知最后加入硫酸后固體質(zhì)量不再減少,說明剩余的物質(zhì)都是銅,再進行計算;
②根據(jù)鐵的質(zhì)量結(jié)合化學(xué)方程式計算出消耗硫酸的質(zhì)量,根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的公式解答即可;
解答:解:(1)金屬被大規(guī)模開發(fā)、利用主要和金屬的活動性有關(guān),活動性弱的金屬容易以單質(zhì)形式存在,易被開發(fā)和利用,活潑金屬一般以化合物形式存在,有的還比較難冶煉.
(2)①根據(jù)圖示數(shù)據(jù)可知最后加入硫酸后固體質(zhì)量不再減少,說明剩余的物質(zhì)都是銅,10克固體混合物中銅的質(zhì)量為4.4g;
②根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知,加入49g稀硫酸時消耗鐵的質(zhì)量是10g-7.2g=2.8g,設(shè)49g稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為x,
   Fe+H2SO4═FeSO4+H2
   56    98
  2.8g   x
56
10g-7.2g
=
98
x

x=4.9g
所用稀硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是:
4.9g
49g
×100%
=10%;
答案:(1)金屬的活動性;
(2)①4.4g;
②所用稀硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是10%.
點評:本題從金屬的利用,冶煉,銹蝕及保存等方面全面考查了金屬的性質(zhì);解答本題關(guān)鍵是要分析出加入硫酸后固體質(zhì)量不再減少,說明剩余的物質(zhì)都是銅.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某廢液中含有硫酸鋅、硫酸鎳(NiSO4)、硫酸銅和硫酸,初三化學(xué)興趣小組欲從中回收銅和硫酸鋅晶體.
老師給出信息:鋅銅鎳的金屬的活動性:Zn>Ni>H>Cu
同學(xué)們按照實驗?zāi)康脑O(shè)計了以下實驗方案,請你協(xié)助完成方案:

(1)實驗操作a和b都要用到的玻璃儀器是
 

(2)M是
 
;固體Y中含有
 
;寫出X與廢水中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的其中一個化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用100g稀硫酸跟一定質(zhì)量的鋅恰好完全反應(yīng),生成了0.4g氫氣,計算:
(1)參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量;
(2)若將以上100g稀硫酸稀釋成10%的硫酸溶液,需加入多少克水?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年5月在上海舉行的“亞信”峰會期間,我國與俄羅斯簽署了天然氣供銷合同.
(1)天然氣的主要成分是甲烷,甲烷中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
,甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式是
 

(2)在發(fā)展經(jīng)濟的同時一定要考慮節(jié)能減排,小吳想知道天然氣和無煙煤哪種燃料更有利于減少碳排放,他需查閱資料并計算,比較這兩種燃料釋放相同的
 
所產(chǎn)生的二氧化碳量的多少來判斷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗利用底部有一個小孔的大試管,如圖甲所示配制成一個制取CO2氣體的裝置.
(1)實驗前,關(guān)閉止水夾,先將試管底部稍浸沒在水中,再用雙手緊握試管,觀察到
 
,則說明裝置氣密性良好;
(2)小麗將CO2通入盛有NaOH溶液的試管中,觀察不到明顯現(xiàn)象,那么CO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)?為此又做了實驗:在集滿CO2的軟塑料瓶(如圖乙)中加入適量的NaOH溶液,蓋緊瓶塞振蕩,發(fā)生瓶變癟,于是認為CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),小衢提出質(zhì)疑,認為導(dǎo)致軟塑料瓶變癟的原因還有可能是
 
;
(3)小科從變癟的軟塑料瓶中取出少量試液置于試管中,滴入
 
溶液(填一種鹽),觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,就證明了CO2與NaOH的反應(yīng)確實已經(jīng)發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有核電荷數(shù)小于18的A、B、C、D四種元素,A元素的原子失去一個電子后,B元素的原子得到兩個電子后,它們形成離子的電子排布分別與氖、氬原子相同;C元素的原子第三層的電子比第二層上的電子少一個;D元素的原子核比A元素原子核多一個質(zhì)子.試推斷這四種元素的符號:
A
 
,B
 
,C
 
,D
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年,我國南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情,全國人民團結(jié)一致,共同抗旱.
(1)有些村莊打深井取用地下水.檢驗地下水是硬水還是軟水,可選用的物質(zhì)是
 
; 使用硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多麻煩,如
 
(舉一例).生活中怎樣把硬水軟化
 

(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水,有的同學(xué)利用所學(xué)的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器(如圖所示)進行凈化,其中小卵石、石英砂的作用是
 
;活性炭的作用是
 

(3)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?
 
(舉一具體做法).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素.
(1)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于有機化合物的是
 
(填字母,下同).
A.碳酸          B.甲烷         C.一氧化碳
(2)2013年3月,浙大研究發(fā)明的“碳海綿”主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì)),根據(jù)你所學(xué)的知識推測“碳海綿”的化學(xué)性質(zhì)
 
(寫1條).
(3)2014年4月美國海軍研究所發(fā)布,在催化劑的作用下,CO2與H2反應(yīng)生成甲醇(CH4O)和水,該反應(yīng)中參加反應(yīng)的CO2與H2的個數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

酸、堿、鹽是初中化學(xué)的重要內(nèi)容.
(1)稀鹽酸和稀硫酸有相似的化學(xué)性質(zhì),是因為溶液中都含有
 
(寫微粒符號).
(2)下列物質(zhì)敞口放置一段時間后,質(zhì)量減小的是
 

A.固體氫氧化鈉    B.濃硫酸    C.濃鹽酸    D.固體氫氧化鈣
(3)O2、SO2、HCl三種氣體中,可用氫氧化鈉固體干燥的是
 

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