11．下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的是（　�。�
A．用點(diǎn)燃的方法鑒別滌綸和羊毛，用肥皂水鑒別硬水和軟水
B．用點(diǎn)燃的方法除去CO2中的CO，用灼熱的銅絲網(wǎng)除去N2中的O2
C．用水鑒別NH4NO3和NaOH固體，用無(wú)色酚酞溶液鑒別NaCl和NaOH
D．用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量，用紫色石蕊溶液證明CO2能與水反應(yīng)

分析 A、灼燒蛋白質(zhì)時(shí)能夠產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味；
利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水；
B、二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒；
加熱條件下，銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅；
C、硝酸銨溶于水吸熱，氫氧化鈉溶于水放熱；
氯化鈉溶液顯中性，不能使酚酞試液變紅色；
氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色；
D、紅磷能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷；
二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色．

解答 解：A、羊毛的主要成分是蛋白質(zhì)，灼燒時(shí)能夠產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味，滌綸燃燒不能產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味；
向水中加入肥皂水時(shí)，如果產(chǎn)生的泡沫較多，是軟水，如果產(chǎn)生大量浮渣，是硬水，因此用點(diǎn)燃的方法可以鑒別滌綸和羊毛，用肥皂水鑒別硬水和軟水；
B、二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，因此不能用點(diǎn)燃的方法除去CO2中的CO；
加熱條件下，銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅，因此可以用灼熱的銅絲網(wǎng)除去N2中的O2；
C、硝酸銨溶于水吸熱，氫氧化鈉溶于水放熱；
氯化鈉溶液顯中性，不能使酚酞試液變紅色，因此可以用水鑒別NH4NO3和NaOH固體，用無(wú)色酚酞溶液鑒別NaCl和NaOH；
D、紅磷能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷；
二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色，因此可以用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量，用紫色石蕊溶液證明CO2能與水反應(yīng)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）儀器①的名稱是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是：2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，在裝入藥品前應(yīng)先檢查裝置氣密性，應(yīng)選擇的收集裝置是D（填字母代號(hào)）．理由是氧氣的密度比空氣大，如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（3）某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來(lái)制氧氣．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn)：把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可以控制液體的滴加速度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)的用途主要是利用物理性質(zhì)的是（　�。�
A．鎢絲作燈絲B．氧氣供呼吸C．生石灰做干燥劑D．氫氣作火箭燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液在有無(wú)催化劑條件下制氧氣
B．20℃時(shí)，向接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體
C．等質(zhì)量鋅粉、鐵粉中分別加入足量等濃度稀硫酸
D．向一定質(zhì)量的氯化銅和稀鹽酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2015年12月15日“上合會(huì)議”在鄭州召開(kāi)，為擺脫霧霾，出現(xiàn)“上合藍(lán)”，下列哪些做法是不可行的（　�。�
A．減少用電B．綠色排放
C．節(jié)儉生活D．工廠尾氣不經(jīng)處理，直接排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖，鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子形成Al3+（用化學(xué)符號(hào)表示）；鐵的相對(duì)原子質(zhì)量為55.85；在生產(chǎn)生活中防止鐵生銹的方法有保持鐵制品表面的潔凈與干燥/涂油/刷漆（寫(xiě)出一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．限塑令從2008年施行至今，塑料垃圾減少了140萬(wàn)噸．但現(xiàn)在隨著網(wǎng)上購(gòu)物的盛行，每天仍在產(chǎn)生大量塑料垃圾．
（1）塑料袋使用聚乙烯或者聚氯乙烯制成的，某化學(xué)小組用某塑料包裝袋進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證其成分：

【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的；②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的．
【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫；無(wú)水硫酸銅是白色粉末，遇水變?yōu)樗{(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)探究】小風(fēng)將裝置按A、B、C、D順序連接好后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，C無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明塑料袋燃燒沒(méi)有HCl（填化學(xué)式）氣體生成．B裝置的作用是檢驗(yàn)是否有水生成；D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，猜想①（填序號(hào)）是正確的．
【交流反思】連接實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，能否將B、C的位置進(jìn)行交換？不能（填“能”或“不能”）理由是如果將B、C位置交換，氣體經(jīng)過(guò)C裝置時(shí)，會(huì)帶出水，無(wú)法檢驗(yàn)反應(yīng)是否有水生成了．
（2）塑料制品除了會(huì)因難降解引起“白色污染”外，在焚燒的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生大量的CO2和有毒的CO，對(duì)環(huán)境造成更大的污染．為測(cè)定某混合氣體中CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組將25.2gCO與CO2的混合氣體通入70g赤鐵礦樣品中，恰好完全反應(yīng)后，剩余固體的總質(zhì)量為65.2g，試計(jì)算混合氣體中CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生活中的下列液體屬于溶液的是（　　）
A．蒸餾水B．白醋C．泥水D．牛奶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，并閱讀小資料，回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，生成物的顏色為黑色，集氣瓶中加入水的作用是防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底．
（2）圖2中的火焰的顏色為藍(lán)紫色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2，集氣瓶中加入的液體可能是氫氧化鈉溶液，其目的為吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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