下圖是稱量固體質(zhì)量裝置圖，回答下列問題：
（1）通常使用_________（填“圖1”或“圖2”）稱量物質(zhì)質(zhì)量；
（2）用圖1稱量2g食鹽，發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)時(shí)，這時(shí)應(yīng)_______；
（3）某人用圖2裝置稱量5.2克食鹽時(shí)（1克以下用游碼），所稱食鹽的實(shí)際質(zhì)量為_________；
A、4.8克     B、5.2克    C、5.0克     D、5.1克
（4）改正圖3中的錯(cuò)誤：_________．
（1）圖1；
（2）減少食鹽；
（3）A；
（4）用玻璃器皿盛裝氫氧化鈉固體進(jìn)行稱量
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖，試回答：

（1）上述操作過程示意圖中的錯(cuò)誤有
3
3
 處，還缺少一個(gè)操作步驟是
裝瓶貼標(biāo)簽
裝瓶貼標(biāo)簽
．
（2）B操作中實(shí)際稱量氯化鈉的質(zhì)量是
6.5
6.5
 g．（說明：1g以下用游碼）
（3）D操作應(yīng)選用
50mL
50mL
 的量筒（從10mL、50mL、100mL中選擇）；量水時(shí)，量筒必須平放，視線要跟量筒中水的凹液面的
最低處
最低處
處保持水平．
（4）E操作的后果是
易將溫度計(jì)的水銀球損破，從而污染溶液
易將溫度計(jì)的水銀球損破，從而污染溶液
，E操作的目的是
加快氯化鈉溶解
加快氯化鈉溶解
．
（5）若B的操作是正確的．下列的錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%的是
①④
①④
 （填序號(hào)）．
①C操作中有固體灑落         ②D操作中有少量水濺出
③E操作中有少量溶液濺出     ④量取水時(shí)，仰視讀數(shù)
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要對(duì)玻璃儀器進(jìn)行洗滌．玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是
洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不成水滴，也不成股流下
洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不成水滴，也不成股流下
．
（7）取某濃度的氯化鈉溶液39g，與足量的硝酸銀溶液完全反應(yīng)后，生成28.7g氯化銀白色沉淀．試計(jì)算該氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（提示：AgNO3+NaCl═AgCl↓+NaNO3）

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科目：初中化學(xué) 來源：2012屆江蘇省如皋實(shí)驗(yàn)初中九年級(jí)第二次中考模擬考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

（13分）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
（1）甲組同學(xué)用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w。

請(qǐng)回答下列問題：
①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為　　（填名稱）。
②實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時(shí)間后液面保持不變說明　　。
③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　。要得到干燥的CO2，C裝置應(yīng)盛放　　（填“試劑名稱”）。
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。
（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進(jìn)行探究。
【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時(shí)，CuO會(huì)分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+ H2O。
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu； 猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們又分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱量所得固體質(zhì)量為b g 。并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：若a = b，則猜想   成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有   物質(zhì)。
②第二組同學(xué)沒有用測(cè)量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結(jié)論。該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是   。（寫出“實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）
【解釋與結(jié)論】 根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究，可知C還原CuO時(shí)除了發(fā)生2CuO+C2Cu +CO2↑ 的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：    。
【拓展延伸】同學(xué)們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：   。
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?   。

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（河北卷）化學(xué)（解析版） 題型：簡答題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有難溶性雜質(zhì)）提純實(shí)驗(yàn)，并用所得的精鹽配制50 g 5%的氯化鈉溶液。  

實(shí)驗(yàn)一：下圖是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）操作③中用玻璃棒攪拌的作用是                                        。

（2）操作⑥中的錯(cuò)誤是                                                    。

（3）粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作順序?yàn)椋ㄌ畈僮餍蛱?hào)）                                     、稱量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率。

（4）操作④中，當(dāng)觀察到                                        時(shí)，停止加熱。

實(shí)驗(yàn)二：用提純得到的精鹽配制了50 g 5%的氯化鈉溶液。經(jīng)檢測(cè)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有                    （填序號(hào)）。

①氯化鈉固體仍然不純                  ②稱量時(shí)砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片

③量取水時(shí)，仰視讀數(shù)                      ④裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出   

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（福建寧德卷）化學(xué)（解析版） 題型：探究題

（17分）鎂鋁合金強(qiáng)度大、密度小，合金表面易上色，常用作筆記本電腦的外殼。

Ⅰ．（1）形狀大小相同的鋁和鎂，分別放入同樣的鹽酸溶液中，下列說法不正確的是      （填序號(hào)）。

A．兩者都發(fā)生反應(yīng)     B．鎂比鋁反應(yīng)劇烈    C．鋁不與鹽酸溶液反應(yīng)

（2）鎂與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)， 而金屬鋁能與氫氧化鈉、水共同作用生成易溶于水的鈉鹽（用化學(xué)式NaAlO2表示）和H2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：               。

Ⅱ．三位同學(xué)通過進(jìn)行如下途徑探究，來推算某鋁鎂合金（假設(shè)不含其它雜質(zhì)）中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

方案一：鎂鋁合金與氧氣反應(yīng)，測(cè)定參與反應(yīng)的氧氣體積。如右圖所示，稱量一定量鎂鋁合金 粉末，在足量的氧氣中充分燃燒，冷卻至室溫，打開止水夾。參與反應(yīng)的氧氣體積與 

         相等。

方案二：鋁鎂合金與鹽酸反應(yīng)，測(cè)定生成氣體的體積。裝置如右圖所示。

（1）通過排水法測(cè)定所收集到的氫氣體積，裝

置導(dǎo)管口a、b、c、d的連接順序是：

a→

（2）反應(yīng)結(jié)束，冷卻至室溫。燒瓶內(nèi)還留有氣體，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果          （填“有”或“沒有”）影響。

方案三：鋁鎂合金與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，測(cè)定剩余固體質(zhì)量。稱取8g鎂鋁合金樣品，把60g氫氧化鈉溶液平均分成三份依次加入樣品中，反應(yīng)過程如下圖：

（1）實(shí)驗(yàn)中所加的氫氧化鈉溶液應(yīng)過量，其目的是                    。

（2）從上圖數(shù)據(jù)可知，該合金中鎂元素與鋁元素的質(zhì)量比為            。

【反思與拓展】利用鋁鎂合金中鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)反應(yīng)和方案二裝置，通過測(cè)定

       體積，也可得出合金中鋁的質(zhì)量。

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省九年級(jí)第二次中考模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（13分）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）甲組同學(xué)用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w。

請(qǐng)回答下列問題：

①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為　　（填名稱）。

②實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時(shí)間后液面保持不變說明　　。

③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　。要得到干燥的CO2，C裝置應(yīng)盛放　　（填“試劑名稱”）。

④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。

（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進(jìn)行探究。

【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時(shí)，CuO會(huì)分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+ H2O。

【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；  猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。

【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們又分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱量所得固體質(zhì)量為b g 。并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：若a = b，則猜想    成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有    物質(zhì)。

②第二組同學(xué)沒有用測(cè)量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結(jié)論。該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是    。（寫出“實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）

【解釋與結(jié)論】 根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究，可知C還原CuO時(shí)除了發(fā)生2CuO+C2Cu +CO2↑  的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：     。

【拓展延伸】同學(xué)們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：    。

【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?    。

 

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