下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　�。�
A、紅磷在氧氣中劇烈燃燒，生成大量白色煙霧
B、水通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣
C、生石灰與水反應(yīng)，放出熱量
D、木炭在空氣中燃燒，發(fā)出強(qiáng)烈的白光
考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象,電解水實(shí)驗(yàn),生石灰的性質(zhì)與用途
專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)水通電分解的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)生石灰與水反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、紅磷在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、水通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、生石灰與水反應(yīng)，放出大量的熱，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生石灰的化學(xué)性質(zhì)即可正確解答，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，需要注意煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列4個(gè)坐標(biāo)圖分別表示4個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些質(zhì)量的變化，其中正確的是（　　）
ABCD
向一定量石灰石滴加稀鹽酸向一定量過(guò)氧化氫溶液加入少量二氧化錳向相同鐵粉和鋅粉加入足量稀鹽酸向一定量硫酸銅溶液不斷加入鐵粉
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱：a
 
，b
 
．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．如用裝置D收集氧氣，當(dāng)觀察到
 
時(shí)，開(kāi)始收集．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取H2時(shí)，如選用C裝置，與B裝置相比其優(yōu)點(diǎn)是
 
，如用F裝置收集H2，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“c”或“d”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問(wèn)題：
（1）下列有關(guān)水的組成和結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是
 
．
A．水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2：1
B．水是由水分子構(gòu)成的
C．水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體系屬于
 
（選填“純凈物”或“混合物”）．
（3）下列有關(guān)凈水過(guò)程中凈化程度最高的是
 
．
A．過(guò)濾         B．吸附         C．沉淀           D．蒸餾
（4）去年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建
設(shè)生態(tài)文明”．下列說(shuō)法正確的是
 
．
A．保護(hù)水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥      B．生活垃圾集中填埋或焚燒
C．工業(yè)廢渣的任意排放，不會(huì)污染水體    D．城市澆花，采用噴灌、滴灌技術(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于CO2與CO的比較錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子
B、CO2能溶于水，CO難溶于水
C、CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨
D、CO2會(huì)造成溫室效應(yīng)，CO易與血液中血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是初中化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）A實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的目的是
 

（2）B實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因是
 
 （只寫一個(gè)）．
（3）C實(shí)驗(yàn)中該操作將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是（　　）
A、分別測(cè)定它們的密度
B、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
C、觀察顏色并聞它們的氣味
D、將氣體分別通入水中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“魚浮靈”主要成分是過(guò)碳酸鈉（xNa2CO3?yH2O2），俗稱固體雙氧水．興趣小組對(duì)其進(jìn)行以下探究：
【性質(zhì)探究】
（1）取少量“魚浮靈”于試管中加水，有持續(xù)細(xì)小氣泡緩慢放出；向試管中加入少量MnO2粉末，產(chǎn)生大量氣泡．將帶火星木條伸入試管，木條
 
，說(shuō)明有O2生成．
（2）取實(shí)驗(yàn)（1）中上層清液，測(cè)得溶液pH＞7；向溶液中滴加足量稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說(shuō)明有
 
生成，該反應(yīng)方程式為
 

結(jié)論：過(guò)碳酸鈉具有Na2CO3和H2O2的雙重化學(xué)性質(zhì)．
【組成測(cè)定】利用如圖裝置進(jìn)行產(chǎn)品中活性氧含量測(cè)定和過(guò)碳酸鈉（xNa2CO3?yH2O2）組成的測(cè)定（雜質(zhì)對(duì)測(cè)定無(wú)影響）．

【查閱資料】：①“魚浮靈”中活性氧含量≥13.0%是一等品，≥10.5%是合格品．
②過(guò)碳酸鈉能與酸反應(yīng)放出CO2和O2．
（3）實(shí)驗(yàn)前先緩慢通N2一段時(shí)間，加熱銅網(wǎng)至紅熱后，再緩慢滴入過(guò)量稀硫酸，直至A中樣品完全反應(yīng)；繼續(xù)緩慢通N2，其目的是
 
．
（4）若先滴入稀硫酸，后加熱銅網(wǎng)，會(huì)導(dǎo)致x：y的值
 
（填“偏大”或“偏小”）．
（5）裝置B的作用是
 
（填序號(hào)）；E的作用是
 
．
①除去氣體中的水蒸氣              ②便于觀察和控制氣流速度
（6）實(shí)驗(yàn)測(cè)得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g，D裝置增重2.2g．該產(chǎn)品中活性氧含量為
 
%；屬于
 
（填“一等品”或“合格品”）；x：y=
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】：有一種“魚浮靈”有效成分是過(guò)氧化鈣CaO2，同樣可以為水塘增加氧氣，它與水反應(yīng)生成氧氣與氫氧化鈣，其方程式為
 
．裝“魚浮靈”袋子上面有“怕水”、“怕曬”；“怕水”說(shuō)明它
 
（能或不能）溶于水，有人說(shuō)也“怕酸”？你贊成嗎？理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�
A、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
B、KClO3═KCl+O2↑
C、Al+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
AlO
D、S+2O
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案