(5分)實(shí)驗(yàn)室用下圖制取和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

 

 

(1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱，并將此裝置圖補(bǔ)充完整；

(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式  ____________________________

 

【答案】

(1)試管    

 

 

（2）

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

上課時(shí)，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他各取少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．同學(xué)們對(duì)此氣體展開了一系列探究．
（1）針對(duì)該氣體是什么物質(zhì)，如何驗(yàn)證它．實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下：
 
猜想 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
該氣體可能
氧氣
氧氣
 將
帶火星的木條伸入試管中
帶火星的木條伸入試管中
            

木條復(fù)燃
木條復(fù)燃
 實(shí)驗(yàn)室制取此氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式：
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
（2）你認(rèn)為制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
B
B
（填序號(hào)，下同），收集裝置選用
C或E
C或E
，理由是
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水
氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水


（3）根據(jù)圖回答問題：寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：
a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
 b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
 c
集氣瓶
集氣瓶

（4）其他同學(xué)猜想產(chǎn)生的無(wú)色氣體還可能是
二氧化碳
二氧化碳
，實(shí)驗(yàn)室制取該氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

（5）實(shí)驗(yàn)室用A裝置加熱高錳酸鉀可以來(lái)制取氧氣，但是要在試管口放置一團(tuán)棉花，其作用是
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管

該反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．這個(gè)反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng)（填化合或分解）；
（6）實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體，發(fā)生的反應(yīng)為：
       硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
已知硫化氫（化學(xué)式為：H2S）氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸，氫硫酸能與NaOH反應(yīng)．根據(jù)以上事實(shí)推斷：實(shí)驗(yàn)室制取H2S應(yīng)選用的發(fā)生裝置是上圖的
B
B
，收集裝置最好選用F，你猜測(cè)選用該裝置的原因是
硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收
硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

(5分)實(shí)驗(yàn)室用下圖制取和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

 

 

(1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱，并將此裝置圖補(bǔ)充完整；

(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式  ____________________________

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

(5分)實(shí)驗(yàn)室用下圖制取和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

(1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱，并將此裝置圖補(bǔ)充完整；
(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式  ____________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年黑龍江省哈爾濱市松北區(qū)中考化學(xué)調(diào)研模擬試題（一） 題型：填空題

(5分)實(shí)驗(yàn)室用下圖制取和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

(1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱，并將此裝置圖補(bǔ)充完整；
(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式  ____________________________

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