下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):① ;② ;
(2)寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
(填裝置序號(hào));如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)于物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)中,正確的是()
A.我們觀察到的物質(zhì)的宏觀變化,本質(zhì)上都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒不斷運(yùn)動(dòng)與變化的結(jié)果
B.外界條件是導(dǎo)致物質(zhì)變化的決定性因素
C.物質(zhì)發(fā)生變化時(shí),微粒之間一定發(fā)生了相互作用,而物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí),微粒之間沒(méi)有發(fā)生相互作用
D.凡是伴隨著能量的變化,一定是化學(xué)變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法中正確的是()
A. 水電解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子
B. 在水電解的反應(yīng)中,氫原子和氧原子都沒(méi)有發(fā)生變化
C. 水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體,它們都是化學(xué)變化
D. 物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì),就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
泉水是“泉城”濟(jì)南的文化之魂,首屆濟(jì)南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開(kāi)幕.節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城,是我們?nèi)侨说穆氊?zé).
(1)自然界中,水的存在形式多姿多彩,水孕育了萬(wàn)物生靈,水通過(guò)三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán),這個(gè)循環(huán)過(guò)程是由 提供的能量(填序號(hào)).
A.地球自轉(zhuǎn);B.太陽(yáng)照射;C.海洋潮汐;D.植物生長(zhǎng)
(2)某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取趵突泉水進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).先將水樣進(jìn)行過(guò)濾操作如圖2,操作中的一處錯(cuò)誤是 ;再用滴管取2滴過(guò)濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上,置于酒精燈上小心加熱,水分消失后,觀察到玻璃片上有少許殘留物,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 .
(3)目前,全球都面臨淡水危機(jī),濟(jì)南市區(qū)居民的大部分飲用水來(lái)自地表天然水,天然水轉(zhuǎn)化成飲用水需經(jīng)一系列凈化,高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種性能優(yōu)良的凈水劑,其中鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比為 (填最簡(jiǎn)整數(shù)比).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在一次化學(xué)課上,老師提供了以下裝置探究制取氣體的方法。
請(qǐng)回答:
(1)可用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置是 ▲ ;
A.①與③ B.①與④ C.②與③ D.②與④
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式 ▲ ;
(3)利用裝置③收集的氣體具有的性質(zhì)是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某研究性學(xué)習(xí)小組利用如圖裝置探究溫度對(duì)CO還原Fe2O3的影響(固定裝置略).
查閱資料:CO2+ZnCO+ZnO;FeCl3溶液遇KSCN溶液變紅.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)儀器A的名稱(chēng)是 ,裝置B的作用是 ,尾氣處理的方法是 .
(2)將研究小組分為兩組,按如圖裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),甲組用酒精燈、乙組用酒精噴燈對(duì)裝置D進(jìn)行加熱,其產(chǎn)物均為黑色粉末(純凈物).兩組分別用產(chǎn)物進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
步驟 | 操作 | 甲組現(xiàn)象 | 乙組現(xiàn)象 |
1 | 取黑色粉末加入鹽酸 | 溶解,無(wú)氣泡,溶液呈淺黃綠色(含兩種金屬離子) | 溶解,有氣泡,溶液呈淺綠色 |
2 | 取步驟1所得溶液,滴加KSCN溶液 | 變紅 | 無(wú)現(xiàn)象 |
則甲組步驟1中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,乙組得到的黑色粉末是 .
(3)從安全考慮,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)在裝置 和 之間添加裝置E防止倒吸.(填字母編號(hào))
(4)該對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明CO的還原能力隨溫度的升高而 (填“增強(qiáng)”或“減弱”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2015年5月30日,黑龍江省省長(zhǎng)陸昊在水污染調(diào)研工作會(huì)議上指出,今年要加大力度治理我省水污染問(wèn)題,讓百姓喝上放心水,并且在農(nóng)業(yè)和化肥使用方面保持零增長(zhǎng).
(1)水體污染有很多危害,請(qǐng)說(shuō)出一條防止水體污染是具體措施: .
(2)飲用硬度過(guò)大的水不利于人體健康,生活中常用 來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
(3)使用復(fù)合肥可以有效減少化肥的使用量,下列屬于復(fù)合肥的是 .
A.CO(NH2)2 B.K2SO4 C.KNO3 D.Ca(H2PO4)2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
城市生活垃圾的處理是世界性難題.如圖是某垃圾處理廠對(duì)生活垃圾進(jìn)行處理與綜合利用的部分工藝流程.
資料1:垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體.
資料2:+2價(jià)的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化
據(jù)此,回答下列問(wèn)題:
(1)利用垃圾焚燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔軄?lái)發(fā)電.
(2)為了不污染環(huán)境,垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣必須通入 溶液來(lái)吸收.(填“酸”或“堿”)
(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“H2”的認(rèn)識(shí)是 (任寫(xiě)一點(diǎn))
(4)SO2是形成 的主要物質(zhì)(填“白色污染”或“酸雨”);寫(xiě)出酸雨的一點(diǎn)危害 .
(5)將所得硫酸亞鐵溶液在氮?dú)? 環(huán)境中加熱濃縮,冷卻結(jié)晶、 (填“過(guò)濾”或“蒸餾”),得到硫酸亞鐵晶體.其中氮?dú)獾淖饔檬?u> .
(6)請(qǐng)你對(duì)身邊的生活垃圾處理提一條合理化建議 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是甲、乙兩位同學(xué)一起在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的氫氧化鈉與鹽酸中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn).
(說(shuō)明:圖中A1、A2、A3、B1、B2、B3均為溶液編號(hào))
根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你與甲、乙同學(xué)一起完成下列探究:
探究環(huán)節(jié) | 甲同學(xué)的探究 | 乙同學(xué)的探究 |
提出問(wèn)題 | A3溶液為什么不變紅? | B3溶液中溶質(zhì)成分是什么?(酚酞不計(jì)) |
做出猜想 | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,酚酞變質(zhì)了? | 猜想一:NaCl 猜想二:NaCl HCl |
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 | (1)取少量A3溶液于另一試管中,向其中滴加NaOH溶液,溶液變紅,說(shuō)明甲同學(xué)的猜想 (填“成立”或“不成立”) (2)你認(rèn)為,在常溫下A2溶液測(cè)出的pH 應(yīng) (填“>”、“=”或“<”)7 | 取少量B2溶液加入盛有少量鐵粉的試管中,觀察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生,固體逐漸減少,溶液由無(wú)色變 ,據(jù)此,你認(rèn)為乙同學(xué)的猜想 (填“一”或“二”)成立 |
交流反思 | (1)甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,反應(yīng)均涉及到的化學(xué)方程式是 . (2)A3溶液未變紅,你認(rèn)為原因是A2溶液中 較多,加入的NaOH溶液未將其完全中和. (3)甲、乙同學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比探究,一致認(rèn)為做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意藥品用量的控制. |
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